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课程标准是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求，是学校全面实施素质教育的前提，更是课堂教学顺利实施的保证。四年级数学组为推动教师深入学习《义务教育课程标准(2022年版)》的新变化、新要求，帮助教师做到“心中有度，脚下有路；心中有标，教学有方”，特开展《新课程标准》学习心得分享活动。
分享会上，各位教师聚焦新课标，分享学习心得与收获，推进新课标学习常态化、精细化、规范化。
一、教学目标：重核心素养
在引导孩子发现问题、解决问题的同时，会用数学的眼光观察现实世界；在分析问题的同时，会用数学的思维思考现实世界；在用数学方法解决问题的过程中，会用数学的语言表达现实世界。
更高的标准，促使我在备课的时候要注重学生核心素养整体和阶段保持一致。在制定教学目标时，应该先依据核心素养的内涵和学生的阶段性表现，结合教学内容，全面分析单元整体设计目标，再围绕目标细化课时目标。
二、教学内容：重结构化
在教学中，要重视教学内容的整体分析，帮助学生建立有数学学科本质、利于未来学习的结构化的教学体系。在广度上，要了解知识的来源和学习需求，和旧知、新知的关联。这样学生的学习会感受到学习的必要性和关联性，对学习产生更大的兴趣。在深度上，强化对知识本质的理解，建立有意义的知识结构，这也更容易掌握知识，一脉相承。
三、教学方式：重引发思考
在教学中，要多去思考和探索引发学生思考的教学方式，注重启发式、探究式、参与式、互动式等，探索大单元教学，积极开展主题式教学和项目式学习等综合教学活动等。
善思善学促成长，善研善究终成器。新课标的学习脚步，不止于此，高品质课堂，我们一直在探索。未来，我们还将继续深研新课标精神，落实学科素养教学，让课堂一路生花！
供稿：侯晓宁
供图：四数组
审核：武小群
编辑：伍雪雯
