孙丽丽教授
空间多层次性及其重要性：重视空间的可感、可经历和可想象。空间设计中的儿童视角：传统空间设计常忽视儿童需求和体验；教师需从儿童视角出发，尊重其自主性和创造性，提供自由度和灵活性。空间评估指标的整合与清晰化：评估指标需整合多维度的空间概念，避免单一物理空间概念。
黄小莲教授
打开狭窄空间，走向生命旷野：儿童生活空间狭窄，需反思如何提供更广阔的发展环境。反思当前教育空间的问题：教育空间存在身体功能硬化、文化规律性和空间孤岛化等问题。构建高品质的教育空间：空间设计应注重轻生物性、开放性、动态交互性和平等性。
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”
在求知的道路上，我们从未停歇，
不断探索，勇攀高峰。
此次活动犹如一盏明灯，
照亮了我们前行的道路，
让我们更加坚定地走在提升保教质量的征途上。
编辑|鲁老师
初审|鲁老师
中审|朱老师
终审|王老师
