一点一滴皆用心
一角一落皆巧思
一墙一景皆教育
无声的环境
孕育有声的教育
我们追随萌娃的视角
俯下身倾听他们的童言趣语
去看、去寻、去探
……
环境是无声的教育传递者，为了充分发挥环境作为“隐性课程”的教育作用，践行“儿童视角”的教育理念，拓展幼儿学习场域空间，丰富环境教育内涵，提升教师班级环境创设水平，同时有效地促进幼儿的发展，让环境润泽幼儿心灵，以场域服务幼儿发展。2024年10月9日，塘栖第三幼儿园开展了集团班级环境创设观摩评比活动。
各园区整体环境
走进现场 共话环创
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本次评比采用园区交叉互评，由园长、副园长、园区负责人以及年级组长组成评委分组走进各园区教室及户外场地，班级教师用心为评委老师们阐述本班环境创设的思考和亮点，让老师们可以清晰地了解到每一个换创细节中所蕴藏的教育元素。
教师观摩
评委老师走进班级
评委老师们专注地看、听、思，全面感知各班环创的优缺点，并结合观摩评价表的记录，进行了评价和梳理。
现场梳理
别致环境 各展异彩
幼儿的“参与式留痕”，让每一面墙变得可看、可探、可说、可延。孩子们以他们独特的方式描绘出他们发现问题、解决问题的探索之旅，使原本寂静的空间变成了富有生命力与教育意义的学习天地。
班级主题墙
主题墙紧密围绕孩子们的年龄特征和主题活动线索展开，图文并茂的方式记录着孩子们创造与探索的痕迹，每一幅画、每一个问题都承载着孩子们的成长印记。
聚焦点评 不断成长
评委们根据各班环境创设的亮点及观摩的感悟进行交流和研讨，大家积极分享自己的收获与启示，在思维碰撞中汲取经验，不断改进，让环境变得更有“思想”、更具“智慧”。
这不仅仅是评比活动，更是一场有关区域环境创设的现场微教研。
活动最后，王小兰园长对本次环创观摩活动进行了总结与展望，首先她对老师们的环境创设理念给予了肯定与赞赏，分析了环境创设中的共性问题及调整方案，也期望老师们能以此活动为契机，借鉴他人的智慧，心中装着孩子，从孩子的角度出发，把环创的权利交给孩子。追随孩子的兴趣，倾听孩子的声音，紧贴孩子的步伐，让教育以润物细无声的姿态，助力孩子的成长和发展！
本次环境评比活动成功落下序幕
但这并不是环创的结束
而是新的开始
我们将继续追随孩子的脚步
倾听孩子的声音
让教育以润物细无声的姿态
助力孩子的成长
【 图文 】林老师
【 编辑 】陆老师
【 初审 】鲁老师
【 中审 】朱老师
【 终审 】王园长
