党的二十大报告强调，“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题”。而早在2016年12月中央召开的“全国高校思想政治工作会议”上，习近平总书记即强调了“育人三问”的重要意义。养成教育是新时代坚定学生理想信念、陶冶品格情操和形成良好习惯的教育，是对“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的坚定应答，对落实立德树人根本任务、培养全面发展的人具有重要的意义。重庆市铜梁区教委以实际行动对“育人三问”进行了坚定应答，自2017年3月开始，即以养成教育为重要抓手，坚持“精神引领、文化育人、活动载体、全员育德”的工作思路， 实施“3422”策略，以课题研究为引领，加快构建可复制、可借鉴的幼儿园、小学、初中、高中一体化德育模式，取得了阶段性成果。着手育人，聚焦为青少年儿童系好人生第一粒扣子，铜梁区域推进养成教育，打造了一项基础工程，建构了三个体系、一种模式，创新了N种经验，形成了一批成果。

“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”是每个时代、每个区域、每个学校、每个教育人都必须应答的根本之问，也是教育发展和教育教学的锚定之点。养成教育不仅是铜梁对“育人三问”的坚定应答，更是铜梁在新时代的育人表达，表达了铜梁教育以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，积极落实立德树人根本任务、培养全面发展的人的坚定行动。为此，过去的六年，我们把养成教育作为 “大思政”基础工程来打造，以培育和践行社会主义核心价值观为主线，把培育学生理想信念作为核心工作来抓，纵向贯通中小幼四个学段形成一体育人目标，横向融通校内外构建大教育场，在纵向与横向中串联课程、教学、活动，形成丰富育人载体，传承红色基因、弘扬红岩精神和“少云品格”，加强党史、国史、改革开放史和社会主义发展史教育，教育引导学生坚定“四个自信”，成为堪当民族复兴重任的时代新人。

习近平总书记在全国教育大会上强调，坚持扎根中国大地办教育。养成教育是常谈常新的话题，也是众多区域、学校加强德育的重要抓手。要在依循党的教育方针这一共性要求上，充分依托本土文化和红色资源，把养成教育办出特色、办出成效、形成体系。对此我们深度切合本土文化，依托铜梁龙文化和“少云品格”等红色资源，突破以往习惯养成的范畴，提出养成教育是新时代坚定学生理想信念、陶冶品格情操和形成良好习惯的教育，进一步丰富了养成教育的内涵和维度，进一步深化和完善了养成教育目标内容体系。提炼形成“养童蒙之正，育龙的传人”的养成教育理念。强调“养正”和“育人”的重 要意义，注重发挥本土优秀传统文化尤其是铜梁龙文化和邱少云红色资源文化的教育意义，从理想信念、品格情操、行为习惯等方面教育引导好青少年儿童系好人生第一粒扣子，使不同成长阶段的学生都得到“养正”；“龙的传人”既有共性特征，又有铜梁特质，是新时期养成教育的铜梁育人表达，这样的人具有使命担当和理想追求，有对党、国家和家乡的热爱，更有对红色基因的传承，我们把培养担当民族复兴大任的时代新人作为养成教育的内在价值要求，指向培育栋梁之才。迭代深化了养成教育的具体目标。从“1+4” 五大维度，到“1+8”九大维度，然后在前期探索的基础上经过走访调研、专家论证和研讨，提出了铜梁新时期养成教育目标体系——基于三大类分别提出了“126”养成目标：坚定一个理想信念，即爱党爱国爱家的理想信念；奠定两种品格底色，将刚健有为、自强不息的龙的精神和严守纪律、勇于担当的“少云品格”融入品格情操教育中；形成六大良好习惯，包括生活习惯、学习习惯、劳动习惯、安全习惯、健康习惯、文明习惯。

充分发挥活动育人的功能。一是开展仪式教育活动。着力打造“我们的第一课”党团队系列教育活动品牌。以入学第一课、入队第一课、入团第一课、入党第一课等仪式教育活动为重点，以红色研学为载体，引领广大青少年自觉践行社会主义核心价值观和伟大建党精神，筑牢思想基础。二是开展主题教育活动。充分利用传统节日、重大节庆日和校园节（会），组织开展“永远跟党走 做好接班人”“学习二十大 做好接班人”和“我们的节日”等主题教育系列活动，引领广大青少年坚定理想信念，厚植爱党爱国情怀。三是开展实践教育活动。以爱国主义教育、革命传统教育、中华优秀传统文化教育为重点，依托爱国主义教育基地、青少年综合实践基地，校内外劳动实践场所等，广泛开展“我与国旗合个影”“不忘初心跟党走 英雄精神伴成长”、缅怀邱少云革命烈士红色之旅主题教育实践活动、“学雷锋 志愿服务”“走进身边劳动者”“我是快乐农家娃”亲子实践活动等，引导全区学生做到知行合一，淬炼优秀品格，养成新时代铜梁好少年。“五四”“六一”“七一”系列展示活动多次在央视、人民网、学习强国平台等刊播。 

工作实施体系是养成教育落细落实的基本保障。我们组建了“3+2+N”工作机制，“3” 即区教委、学区、学校三级养成教育工作实施体系，“2”即区级专兼职教研员、学科中心组两个研修共同体，“N”即N个基地学校、学科工作室等工作协作体，全面保证养成教育工作落细落实。一是行政实施有顶层规划。六年来，区教委印发了《加强和改进中小学生养成教育工作方案》（2017年）、《2018年铜梁区中小学生养成教育工作实施方案》《铜梁区2020年养成教育工作要点》等指导性文件，从区域层面规划部署、协调指导全区养成教育的开展；组织召开养成教育工作部署会2次， 推进会4次，座谈、研讨会7次。二是研训实施有专职部门。区教师进修学校于2020年9月6日加挂“重庆市铜梁区青少年健康养成教育中心”牌子，内设养成教育部，承担养成教育、家校共育的研究与指导等具体事务工作；2022年12月29日，进一步在区教师进修学校成立“三个指导中心”，即铜梁区德育研究指导中心、思想政治教育教学研究指导中心、心理健康教育研究指导中心，协同推进养成教育工作。三是学校实施有落实方案。各学校结合自己办学特色制定出“一校一案”，形成了一套规范、科学的养成教育工作管理运行体系，确保养成教育工作落细落小落实。 

一体化养成教育是有目的、有计划育人的有效抓手。过去六年，我们凝练出可复制、可借鉴的幼儿园、小学、初中、高中四个学段的一体化养成教育模式，发布了四个学段的详细实施指导文件，明晰了各学段在每学年、学期、学月、学周的养成教育内容、实施路径和评价要求，为规范化、常态化推进全区养成教育工作提供基本依循；全区统一编印涵盖中小幼各学段的《养成教育系列读本》共计8本，并于2022年9月投入使用，包括幼儿段3本 ( 小班、中班、大班各1本 )、小学段3本 ( 低段、中段、高段各1本 )、初中1本和高中1本。该系列读本邀请市内专家参与研制，融合铜梁特色、结合不同年龄段孩子的身心发展特点，从养成教育的九大维度入手，全面养成学生的信念信仰、行为习惯、思维习惯、道德品质等，为孩子的未来人生奠基。同时全区85%的学校开发了养成教育校本教材，如实验一小的“文明礼仪教育读本”、金砂小学的“让每一滴砂子都发光”、重庆巴中的“闻道巴川”、职教中心的“中职德育学生操典”等。 

加强科研的创新引领。一是加强课题引领，近六年，全区共立项养成教育专项课题102项，其中已结题60项（市级8项、区级52项），在研课题42项（市级5项、区级37项）。以实验幼儿园、金龙小学、外国语实验小学、重庆巴中、铜梁巴中、铜梁中学6所学校为龙头，切实开展课题研究。二是加强主题研训，围绕品牌建设，结合工作重点、社会热点、问题难点，确定三年一大主题，一年一小主题，开展每期2次的主题研训，近六年，举办养成教育主题研训共计40余场次。激活学校的自主创新。例如，实验一小的“七彩习惯·阳光一生”养成教育模式，从目标、课程、文化、评价全方位提升养成教育质量。构建校家社协同创新育人场。校家社协同共育是提升养成教育有效性的必要条件。在过去六年，协同宣传部、团区委、区妇联等部门参与，及时研究解决工作推进中遇到的困难和问题，引导全社会关心和参与养成教育；协同爱国主义教育基地、科普教育基地、青少年综合实践基地、公益性文化设施等公共文化机构与公共设施，广泛开展有益于学生身心发展的社会实践活动；协同家庭，统筹家长委员会、家长学校、家长会、家访、家长开放日、家长接待日等各种家校沟通渠道，加强家校沟通，利用好家长资源。 

成果获奖多。近六年，德育、思政精品课程资源获市级二等奖及以上奖励42项。仅2022年，11项红色基地优秀研学成果获市级项目一等奖2个、二等奖3个、三等奖2个。16名教师获评重庆市优秀班主任，22名学生获评“新时代重庆好少年”，42所学校获评区级养成教育示范学校。在全国“新时代好少年”主题教育读书活动中，区教委连续5年获评全国先进集体，35所中小学获评全国示范学校，36名指导教师获评全国先进个人。德育品牌响。重庆巴中“五维自主”教育模式获评重庆市首批德育品牌，铜梁中学“绿色心育”、铜梁一中“十八岁成人礼”和龙都小学“尚美教育”获评重庆市第二批德育品牌，实验一小 “七彩习惯·阳光一生”获评重庆市第三批德育品牌。养成作品美。区教委组织专家团队，结合养成教育内涵和学生年龄特点，先后创作了《养成养正歌》《养成教育儿歌》等作品。各级各类学校还创作了《花儿朵朵向太阳》《四时读书歌》《思维是个无价宝》等系列作品，极大地丰富了养成教育的载体和手段。久久为功，不忘初心；其命维新，止于至善。相信在上级部门的正确领导下，在铜梁区教委管理推进下，在各学校、幼儿园的认真贯彻落实下，在校家社的协作下，铜梁学子的理想信念将更加坚定、品格情操更加健全、习惯更加良好，铜梁教育将更加美好，为建设现代化新重庆贡献铜梁的教育力量！