面对世界百年未有之大变局，面临意识形态领域斗争日益复杂的时代背景，党的二十大报告强调，要“发挥社会主义核心价值观铸魂育人的功能，努力完善思想政治工作体系，推动大中小学思政教育一体化建设”。从切实解决大中小学思政教育中存在的学段各自为政、课程内容碎片化、学习思维浅层化、学习和真实世界割裂等问题出发，江津区牢牢把握时代要求，扎根区域办学特色，努力打造基于学生核心素养、大概念统整下的大中小学思政教育一体化江津范式。

“大概念”“大单元”是国家普通高中和义务教育课程标准明确提出的要求，大中小学思政教育一体化必须立足学科本质，通过发展学科思维、促进知识结构化、转变学习方式形成跨学科概念，有效培养学生核心素养。这也是江津区大中小学思政教育一体化建设范式的独特视角和核心理念。该范式以“三阶五通五个一”为抓手，从组织、路径、目标等方面构建起纵横关联、上下贯通的思政一体化教育体系，为培养担当民族复兴大任的时代新人打下坚实基础。

一是加强对青少年思政教育的领导。高规格成立由书记、区长共任组长的区委教育工作领导小组，建立大中小学思政教育联席会议制度，每年至少召开1次专题会议研究解决青少年思政教育一体化建设问题；制定并研发《重庆市江津区贯彻落实〈关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见〉重点任务分工方案》等文件，以统筹落实国家关于思政教育的要求；区党政主要领导每年为师生上思政课不少于1次，鼓励其他领导进学校、进教室、进培训班，开展形势与政策分析、党史学习教育、地方文化教育、理想信念教育等宣讲。江津区积极打造“行走思政”课堂，截至目前共创建了9个市级中小学社会实践教育基地，5个区级基地；打造出10个国家A级文旅景区，成功申报9个市级非遗项目。致力于创优思政教育环境，启动国家卫生区、全国文明城区、国家生态文明建设示范区“三城联创”，聚全区之力，从硬件建设、环境治理、政策宣传、习惯养成等方面综合发力，为青少年思政教育造就良好的社会大课堂。 

二是加强部门协同助推。充分发挥涉教部门优势资 源，联合开展“思政教育进校园、进班级、进头脑”活动，由公检法等部门在每一所学校派驻法治副校长，相关部门联合成立江津区思政教育讲师团，利用法定节日、主题宣传日等，联合开展“从小学党史，永远跟党走”“聂荣臻元帅生平事迹巡展巡讲”“莎姐进校园”等涉及道德、法治、国防、环保、安全等方面的主题教育活动。 

从区域教育层面，江津分别与四川泸州市，重庆永 川区、荣昌区成立渝西川南教育共同体；与重庆合川区、璧山区组建“合璧津”教育联盟。将大中小学思政一体化建设列入框架协议和工作计划，共建共享研学基地资源，通过组建区域联合教研组、互派“名师工作室”成员、开展思政教师联合培训等活动，搭建互学互鉴、深度研讨平台。共同体共享研学实践基地102个，近两年开展大中小学思政教育一体化高峰论坛、现场研讨会、课博会等活动近10次，联合培养培训思政教师300余名。2023年4月，在重庆永川区举办的渝西川南（泸永江荣）大中小学思政课一体化建设高峰论坛上，我区做了经验交流，受到一致好评。

由区教委牵头域内高校成立江津区大中小学思政教育一体化建设共同体指导委员会，制定江津区大中小学思政课一体化共同体建设任务清单，由区教委牵头， 区内5所高校、4所中小学参与，系统推进管理共商、课程共融、教研共促、师资共建、资源共享、活动共办六大方面的一体化建设任务，合力打造目标同向同行、内容衔接链接、学段互联互通的同城思政教育共同体，该共同体被市教委认定为全市30个思政教育共同体之一。目前已开发出“传承红色基因，争做聂帅传人”教学资源，获得重庆市一等奖，该教学资源融入大中小学思政课一体化教学研讨、大中小学思政课教师集体备课；举办了江津区2023年大中小学“传红色薪火 讲精彩一课”教学设计比赛及微课比赛等相关活动。

明确大中小学思政教育一体化内涵发展途径是推进思政教育一体化发展的重中之重。江津区紧紧围绕党和国家关于大中小学思政教育一体化建设的相关要求，结合区域改革实践经验，以系统论、整合观着力推进“五通”工程，开辟了一条卓见成效的新途径。

以培育学生核心素养、立德树人为出发点和落脚点，根据不同学段的课标要求，在遵循“感性发轫、 知性拓展、理性升华”衔接规律的基础上，推进国家 课程、地方课程校本化高质量实施，丰富区域课程体系。一是坚持国家课程核心不动摇。江津区依托课程教材研究所“思政课程标准实验研究项目”，进一步明确和细化各学段育人目标和教育形式，形成小学重情感体验、初中重理论基础、高中重政治素养、大学重使命担当的层级标准；尤其对以大概念为基础的相同学习主题，在内容和形式上更加注重学段间的有效衔接、循序渐进、螺旋上升，确保国家对未来人才阶段性素养要求在课程中精准落实。如针对“改革开放” 这一教学内容，小学要通过具体可感的实例及体验，了解“改革开放促进了我国从富起来到强起来的转变” 这个大概念；初中生要通过理解形成“改革开放促发展，是决定中国命运的关键选择”的大概念；高中生能迁移“改革开放是生产关系的变革，是为了促进生产力发展”的大概念；大学生要深刻理解“没有改革开放，就没有中国特色社会主义”这个大概念。二是注重地方课程研发使用，结合江津本土资源和国内外重大时政，形成共计6册的《根在江津》思政系列课程，包括山水江津、人文江津、红色江津、富硒江津、丝路江津五个板块，作为国家课程的有益补充。三是鼓励校本课程的开发，支持学校以国家课程目标为原点，结合地方历史人文资源，系统推进思政课程、课程思政、德育一体化发展，形成校本课程体系，作为国家课程的微端拓展。

资源是实施思政教育的主要载体和抓手，包括政策、教材、教学、传媒等软性资源群和文旅、场馆、社区等硬性资源群。如何优化、利用这些资源，充分发挥其育人功能显得尤为重要。江津以“大概念视角下三空间活力课堂”统整教室、校园、社会三个空间的思政教育资源，实现全领域、全时空、全链条的融通互补。软件资源上以大中小学思政课教师专业学习社群、大中小学思政教育数据库、政家校社共育平台等实现共建共享。充分利用江津区丰厚的革命文化、楹联文化、三线建设、旅游景观等独有的硬件资源，开发区域内大中小学思政一体化教育基地，如“聂荣臻故里”红色教育基地，集红色教育、农耕文化、农业科普、亲子研学、旅游观光等于一体，年均接待大中小学生逾万人。构建“大思政”多渠道育人模式，让思政教育从学校“小课堂”走向社会“大课堂”。

建立“党管思政，政校家社企协同”管理共融机制，区、镇党委书记统筹区域各类资源要素，抓思政教育阵地建设，为学校思政教育把脉导航；各级学校党组织书记抓思政教育、上思政课；建立政校家社协同体，联合部门、街社、企业，打造特色化、个性化思政教育品牌，如团区委牵手区教师发展中心，打造江津区政校家社共育“融和劳动”教育品牌，遴选10所试点学校、5个劳动实践基地，共同开发“融和劳动” 课程，组织实施大中小学劳动实践活动，形成劳动教育评价报告，定期开展优秀学校、优秀家庭、优秀劳动基地评选等。再如我区法院和区妇联牵头组织的“江津区中小学家风校风建设联盟”品牌，在政校家社协同育人上卓见成效，产生了较大的社会影响。

着力强化三大平台建设。一是良师培养平台，高度重视思政课专业教师的引进、培养和激励，通过每年开展新进教师上岗培训、骨干教师研修班和教师教材培训，举办思政课教师学习习近平新时代中国特色社会主义思想专题研修班，开展大中小学思政教育一体化课题研究等方式，不断提升思政课教师专业素养。把优秀思政课教师纳入各类高层次人才项目，在干部选拔、评优选先、职称评聘、绩效工资等方面向思政教师倾斜，努力建设 一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政课教师队伍。二是赛马比拼平台，统筹实施“大中小学课堂大练兵”“道德与法治精品课程遴选”“课程思政和思政课程优质课竞赛”“大中小学同上一节思政课”等活动，推动大中小学思政教育一体化内涵发展。充分利用传统节气节日、纪念日、主题日（月）等节点，组织开展校内、校际、片区、全区性的各类学生竞赛展示活动和教育实践活动，促进学生政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识五大核心素养发展。三是信息资源平台，充分利用现代信息技术助力思政教育发展，坚持信息平台选、用、建同时发力，尤其注重用好官方思政教育信息平台，如组织思政课教师收看教育部“周末理论大讲堂”，开展思政课教师“学习强国”达人评选等。同时，区域建成“大中小学思政信息联盟”“政校家社共育数字化平台”等，优化资源共享、管理共融、问题共商的育人环境。 

创新实施学生思政学业“1234”评价机制：1 节课程先告知，开学第一节思政课将本学期学业评价内容 （根据课标和学段要求、教材内容以及学生实际选定）和评价方法告知学生，并张贴公示，让评价更有针对性；2级结果计等级，包括单项评级和总评两级，通过 “自评”“组评”“师评”“家长评”“社会评”五评方式，评价结果以等级计算；3项评价重过程，评价包括“学习态度和能力、学习行为、学习作品”三部分，每期各开展两次，过程重在激励，体现评价的发展性；4项综合得成绩，期末将四项评价综合，得出本期学生学业评价成绩，其中学习态度和能力权重为20%、书面测试权重为20%、行为习惯权重为30%、作品评价权重为30%（小学一、二年级没有书面测试，作品评价权重为50%）。评价方式注重过程评价与结果评价相结合， 体现了动态评价和静态评价相统一，有效解决了大中小学思政课教学评价一体化发展中“评价什么、如何评价” 的难题。

砥砺前行者，必然不断抵达目标。江津区大中小学 思政教育一体化建设勇立改革潮头，坚持问题导向、目标导向、结果导向，以“五个一”目标作为改革的新样态、新动能、新成效标识，大中小学思政教育改革呈现出一派欣欣向荣的气象。 

大中小学思政教育一体化改革既是时代所需，也是 国家要求。江津区的改革实践解决了“改什么、谁来改、如何改、改成啥”的问题，对其他地区开展大中小学思政一体化研究实践具有一定的启发性和引领性，曾在全国基础教育课程改革实验区项目推进会、渝西川南大中小学思政教育一体化高峰论坛，以及西南大学、三峡学院大中小学思政教育一体化交流会上进行了经验分享，受到一致好评。同时，从顶层设计到系统实施，从党管思政到家校社企协同，从大中小学一体发展到学段特色发展，从思政教育理念更新到教育教学方式创新等不同维度构建起一个立体化、系统化的改革大平台，各责任主体、各纲目条块目标明确、任务具体、路径清晰，有力推动了改革落地生根。

江津区通过以大概念为统整的大中小学思政教育一 体化探索，建成一批优质的思政教育资源。如依托聂荣臻纪念馆、陈独秀故居作为红色教育基地；依托“五馆一中心”作为区域文体教育基地；依托津地禾农场、江小白·金色黄庄等作为劳动教育实践基地；依托重庆猎人拓展训练基地、重庆2383安防中小学社会实践教育基地等开展安全教育；依托白沙影视文化基地、崃山生态园等作为文化生态教育基地等。这些主题突出，形式多样的教育资源，为全区大中小学思政一体化提供了丰富多元的途径和平台。

深化思政“金课”体系建设，培育了一批如江津中学思政课堂“问题、案例、情景”教学法，江津聚奎中学思政“双度课堂”（有深度、有温度），江津实验中学“基于情境的思政主题式教研”等“金课”， 增强思政课吸引力和感染力。我区“基于史实的白沙抗战文化校本课程开发和实施”等3个课程被评为全国校本典型案例，鼎山小学国防科技教育课程和科技种植等8个课程被评为市级精品课程。同时，分别突出学生五大核心素养，开展学段进阶式的“小、精、实” 微课程打造，形成具有示范价值的5个精品微课群共100余节。

江津区组建了一支“1+1+1+N”学科核心团队，以1名国家级专家和1名市级学科专家做指导，1名教研员做引领，带动3~5名一线学科骨干教师，深入开展大中小学思政教育一体化教育教学研究和改革，产出了一系列研究成果。2022年，江津区课堂教学改革（含思政课教学）上榜全国“新时代十年基础教育改革创新案例”，培育了15项重庆市优秀教学成果，近三年成功申报了21项市级课题。

目前，江津区共有思政课教师2000余名，其中专任教师489名（不含高校），学校领导参与思政课教学215人，中高级专业职称教师309人，学科教师队伍整体水平有待提升。近三年，我们加大了思政教师招聘力度，招聘含研究生在内的专业思政教师21名；大力开展中小学思政课教师专门培训，参加和组织国培、市培、区培18批1500余人次，各级专家和教研员深入学区、学校培训讲座180余场次，实现思政教师全员覆盖；打造区级学科名师工作室2个，校级名师工作室18个；中小学教师在全市思政优质课竞赛中荣获8个一等奖（小学年年荣膺一等奖）。通过各项入职培训、在职培训等活动，江津区思政教师队伍专业素养得到了整体提升。

新时代新征程，江津区将牢牢把握国家对大中小学思政一体化的具体要求，在既有改革的基础上，与时俱进，扬长补短，不断提高大中小学思政一体化建设质量效益，为培养更多有理想、有本领、有担当的时代新人做出更大贡献。