出品 | 社工客（ID：shegongke）
作者 | 徐敏 何余睿
单位 | 新城区自强路街道社工站、明宫社区社工室
一、小组基本情况
（一）案例背景
“千古文化留遗韵，一代文明展新风”
非物质文化遗产作为中华优秀传统文化，承载着丰富的历史、文化和艺术信息。儿童群体作为文化传承队伍的生力军，应自觉发挥其主动性，提升文化传承意识，推动优秀非遗文化的保护性传承与创新性发展。
社工通过走访社区与交流访谈得知，当前社区中有大量儿童群体，他们正值暑假期间，希望通过活动参与、交流互助来度过一个更有意义的假期生活。
因此，社工开展“非遗学习，传承我在”儿童非遗传承文化学习小组活动，就是为了帮助组员能够在学习交流过程中，获得人际交往能力、动手能力等方面的提升，让他们在同辈群体相互帮助的小组环境中度过一个丰富多彩的假期生活。
（二）小组基本信息
1、小组名称：“非遗学习，传承我在”儿童非遗传承文化学习小组
2、活动对象：社区6岁以上适龄儿童
3、参与人数：15人
4、小组组员招募方法：直接与小组成员接触并招募小组成员；通过居民群等线上渠道进行招募；与其他单位进行对接，招募小组成员。
二、小组目标
（一）总目标
通过学习各类非遗文化，建立同辈支持系统，提升儿童人际交往水平与自我效能感。
（二）分目标
1、增强组员的合作意识与能力，结交到新的朋友。
2、提升组员动手创造能力，学会发现美、鉴赏美、创造美。
三、理论依据
（一）社会学习理论
社会学习理论强调个人的行为是由个人与环境的交互作用决定的，人的大部分社会行为是通过观察别人、模仿别人而学会的。小组活动将为他们创造一个良好的交互环境，为他们提供榜样示范作用。
在本次小组中，社工采取示范、鼓励等形式，使他们在这个活动中通过观察、学习获得认知以及行为的改变，提升个人责任感和培养耐力与毅力。
（二）小组动力学理论
小组动力是指社会中的每一个人都有其活动的范围，自己与他人之间的行为相互影响。凝聚力是小组存在的基础之一。没有凝聚力的小组不能长期存在。
在小组动力学理论的指导下，小组动力描述在小组目标实现的过程中，各种参与促进组员改变的正向力量及交互作用、交互方式。
小组动力学可以启发注重对小组社会工作技巧经验的运用，满足组员需求，促进组员成长与改变；另外，小组凝聚力越高，组员互动时就会充满希望，利于培养组员的合作精神与集体意识。
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四、小组计划
五、小组开展过程
（一）小组初期
在小组初期，组员怀着激动的心情进入小组，对于学习非遗文化非常激动。
社工以“药材铺碰杯”的形式让组员在熟悉常见中药的前提下，进行了初步的相互认识与了解，也引出了本节活动“制作中药香囊”的主题；随后，在专业老师的悉心指导下，各位组员亲自动手制作出了各具特色的中药香囊。最后，社工与组员一起讨论确定小组契约，为后续开展活动奠定良好基础。
（二）小组中期
在本阶段组员渐渐熟悉了小组内容，并在小组契约的规范下，小组行为有了明显的改善。
社工通过趣味游戏“接接乐”“甲骨生肖连连看”“花儿朵朵开”以及“彩虹小马过河”等环节，提升组员相互配合能力与手眼协调能力，学会欣赏美、感受美、运用美。
在“妙趣糖画”“拓印多彩”“簪花留美”等非遗课堂学习中，通过课前互动、专业老师讲解以及组员动手实践等方式，多方面、全路径向组员展示丰富多彩的非遗文化知识，让组员在趣味学习中感受中华优秀传统非遗文化的独特韵味，在心中深植继承与发展的种子，为非遗文化推广身体力行。
（三）小组后期
在小组末期，离别和再见成为小组的主要“基调”，社工与组员一起在专业老师的带领下，动手制作出属于自己的“小泥人”。随后，社工以PPT图片以及视频展示的方式带领组员共同回顾小组历程，邀请组员针对在小组中的感受进行分享。最后，宣布小组结束并合影留念。
六、总结评估
（一）过程评估
社会工作者通过观察组员在组内表现、是否有相互帮助等情况以及组员的参与程度等来评估。
在本次小组活动过程中，组员能够配合社工共同完成各项内容，总体进程较好。在小组初期，组员对于小组内容十分感兴趣，各类热场游戏也俱可认真完成，只在动手环节由于缺乏实操能力，因此完成具有一定困难，但社工能够及时发现此类问题，并通过鼓励示范等方式，协助组员完成。
在小组中期，组员已能够熟悉小组规范，对于各类动手环节的参与度也相较以往有所提高，社工在此阶段多扮演观察者等身份。小组结束期，组员表现出对此类主题小组的浓厚兴趣，社工也将在进一步调研的基础上，为辖区适龄人群开展更具意义的小组活动。
根据签到表反馈，组员出席活动率达90%，多数组员都能够坚持每期活动前来参加。总体活动参与度较强，组员对社工组织的活动满意度也较高。
（二）成效评估
在活动结束后，通过组员反馈得知，组员对本小组所开展的各类内容都十分满意，尤其是动手操作时，能学到更多有趣的知识，还能锻炼自己的动手能力。
当被问到是否在小组中认识到新的朋友时，组员分别表示，在互动过程中，一开始还比较害羞，但随着每周的活动，也逐渐愿意去和大家一起聊天、一起玩儿，也交到了许多好朋友。
七、总结反思
（一）在一些特殊环节，应避免外力对于组员的过度干预
小组通过设计各类动手操作活动，旨在让组员切身体会到非遗文化的魅力，但在实际开展过程中，尤其是小组初期，社工发现组员在动手操作方面存在较大的问题，很多组员不能独立完成中药香囊的制作，一方面由于对手工活动较为陌生，但另一个重要的方面便是家长的过度干预。
根据社工观察，有很多年轻的妈妈总是在活动时代替组员进行手工的制作，这本该由组员亲自动手的环节，往往变成家长们的个人秀。
因此为了让组员能够真正参与其中达到锻炼自身的目的，在之后类似的活动中，应及时强调家长的干预范围，以保证活动目的顺利达成。
（二）在活动过程中，要具有灵活变通的能力
小组计划是对小组可能出现的情况进行预期，但现实情况往往不能穷尽所预期的内容，常常会出现一些突发状况影响小组目标的实现，这时候就需要社工能够运用相关社工技巧与以往工作经验，来处理这些特殊情况以保证小组顺利开展。
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