走心，才能有效率
——记高三语文第11次备课会（杭州一模分析）
11月13日，阳光灿烂，正如杭高钱塘的语文一样。
根据杭州市教研部门的分析，杭高钱塘的语文成绩又有明显增长。今天的会议，分为三个环节：一教研领航，二研究答卷，三成绩分享。
一、教研领航：高中语文必备知识序列化
教研组长钟峰华老师首先转告学校对语文组的肯定和表扬，本次语文组对学校特控线的提升，还是有巨大贡献的，当然也希望语文学科能再接再厉，再创佳绩！同时，对于考试中出现的问题，老师们要好好研究，进行针对性训练。
其次，提醒老师们注意把握复习节奏。10月比较纯粹地复习，11月一模考试及研析，12月份可能会受到首考冲击，首考结束之后又重新进入学习关键期。
再次，提出知识体系序列化主张。高一侧重研讨课程标准，高二回顾梳理五册教材，高三结合学情梳理必备知识清单。比如本次一模考试“儿童视角”，应该在知识清单中继续完善。
最后，要求组内老师多听课，多交流。想，都是问题；做，才有答案。平常工作中，可以提高执行力，快速高效地解决问题。
二、研究试卷：走心，才能有效率
备课组长水小琴老师用实际行动践行着“走心，才能有效率”的主张。首先，她在仔细对比钱塘与贡院、钱江的分数之后，提出目标：文科班应在平均分之上，文科实验班要占领年级前六，理科实验班应稳定在年级前十。其次，希望组员重拳出击，“走心”复习。在得分率不够的题目要花大力气研究，如3、12、15、18、19。 第3题的得分反应了学生的思维水平和理解能力。对待理解力偏弱的学生，我们怎样把题目讲明白？紧扣文本，紧扣学生的问题，把握题目内在逻辑，讲得清晰、准确，都该是应有之义。第15题诗歌题得分的差距核心在于选择题。提高学生诗歌的理解能力是关键。我们是否可以在课前演讲时，强化诗文推荐？作文，它可以是我们的强项。这与杭高钱塘潮的研学氛围密不可分。当然针对本次偏离题意的同学，我们可以采取育人与教学双管齐下的策略，如面谈表扬、审题立意指导，注重一课一得，讲深讲透。总之，多关注学生的问题，多研究考试的方向，“走心”复习，提高效率！
三、成绩分享：八仙过海，各显神通
刘祖国老师针对理科生惰于背书的现象，重点介绍默写提分策略。他说，可以向水老师学习，把背不来的同学名单放到课件里，且要求其站到教室后面读书。有空时，也抽孩子们去背书，真正提高对课文的熟记程度。
姚远老师针对班级成绩呈“橄榄型”的现象，提出要关注后进生，发挥中等生力量的主张。要特别重视基于学情进行教学：一方面及时与学生沟通，重点分析失分情况；另一方面，重视一轮复习的扎实有效，向时间要效率。
洪福利老师提出“今天，我们比昨天进步了吗”的主题。她整理了2个班级在本学期三次联考中的所有数据，筛选了班级同学各段段位人数，发现文科实验班在全段前50名全段前100名中，后续两次考试与首次考试人数都有稳定增多的可喜现象；也发现本次考试中2个班级作文离题偏题人数增多的问题，表示在作文审题立意方面将会加强指导。
徐胜老师对班级平均分的巨大进步表示欣喜，同时又提出语言运用题训练不够，文言文不落实的问题。在接下去的复习中，她将对两个班，加强语言运用题训练，切实提高成绩。
苏若璇老师认为文学类文本主观题，要强化文本解读能力指导，加强答题规范指导。并指出本次考试的薄弱板块是作文，课堂上已经强化了审题立意指导和结构训练，并布置全班同学重新修改。
金禾穗老师，针对学生现状，提出调整教学预期的主张。在部分学生缺乏学科竞争力的现状下，应该认清现实，重视语病题、默写题等基础题，做到夯实基础，切实提高效率。在作文方面，应强化审题训练、优化结构、补充素材。
刘京胤老师，提出既要纵向对比，又要横向对比的主张。纵向对比，可以看出师生教学水平和学习水平的变化。横向对比，指向教学安排、提分措施的改进。一轮复习有效率、转化率提高。他说，将在纵横对比中，思考目前教学中讲与练的比例问题，以及课堂笔记与作业的效度问题。
刘保华老师从关心鼓励学生和研究试题两个方面，进行压轴分享，全方位为学生保驾护航。对于努力了但依然不够出彩的同学，作为老师，在同情他、理解他之外，要尽力帮助他，做到尽力而为，有问有答！在研究试题方面，则需要老师注重操作，少讲道理。如针对翻译题得分不高现象，需要学生积累实词虚词，加强训练。关于作文偏题离题现象，可以把模式化训练、灵活的思维习惯、考场作文的规范训练有机融合。
最后的最后，全组老师整理了“他山之石·可以攻玉——一模例文”和文学类文本阅读精选试题。我们，抱着厚重的资料，享受着霞光，来到下一个会场！
（供稿：洪福利）
