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《双向教育》。肖隆平/摄
除夕的晚上做了个梦。梦里，我做错了道题，懊恼不已。梦醒是凌晨3点多。我还是第一次做这种梦，以前做得最多的是，梦里总怕错过火车，然后惊吓到醒。
这次做这个梦也并非毫无缘由。中考时，我的数学题有一道就因为粗心做错了，那道题是6分，而当时我差2分过县中的分数线。现在记忆犹新的是，当时考完几个同学就讨论起了这道题，然后同学一说我就知道自己错了。后来的考试中也出现过类似现象，考场的失意，我其实是一直耿耿于怀的。年轻时的自己并不能自我消化这些，情绪逐渐走向了悲观、消极（但没严重到厌世），比如后来讨厌接触跟经济和政治有关的东西（后来又发生了变化）。
但一个人的抵抗，总是会付出代价的。这种代价其实在很多时候是可以避免的，如果父母从小给予了积极，正向引导的话。
今天看了《双向养育》第七章“正向影响孩子”，杰恩·梅杰在这章节有个重要观点是，“对于孩子来说，学习重要的人生技能的最好方法就是有一个关心他们的老师，她既有指导的耐心，又有帮助他们提高自理能力的意愿。”这个“老师”是谁？不是学校里教书的老师，而是父母。
我在之前的文章中提到过，我们这一代人的父母普遍采取的是散养式，或专制式养育法。我的父母是散养式，对我基本上没有心理上的指导（当然，这不能怪他们，因为他们也不懂），我和身边的同学经常遇到一些问题时都会不知所措。有的同学间沟通，有的自我消化，消化不了的就一直留在心里积压着。
比如学习的问题，小学时我基本上是第一、第二名。三年级最好，全乡第三名。因为当时的数学老师管教特别严厉，我们那个村小成绩考得也都不错。但是，在我的认知里，还没有输入“检查”，“认真”的认知。因此，一旦马虎就会出错，成绩就会差一点（这实际上就是学习不够扎实）。
我上初中时学号是14号，也就是小升初的成绩在班上排名第14。不过，当时我还没有“输了”，产生“受挫感”，因为当时还小，还意识不到那么多，只是感觉自己需要努力学习，考出更好成绩。后来，初二进了年级前十名。初二、初三也都是“三好学生”。但人不可能一帆风顺，尤其是我这种天资不聪颖，又缺少引导的山里娃。
考高中就被“打倒”了一次，因为差2分上线。虽然后来读了高中，高一上学期也是很消极。最大的表现是，原本喜欢化学的我，因为物理学不好也放弃了努力，而做好了学文科的打算。当时还发生了一件事，就是家里经济条件不好，我想放弃继续读书的想法，而去参军。因为我的同学何昭（我告诉过他，因为初中关系还不错，三年都是一个宿舍）给我写了封信，信中有句话至今记忆犹新，他说，如果你现在放弃了，那你可能就会像我们的父母那样“脸朝黄土（我们那里是红土）背朝天”一辈子，被囚禁在土地里一样。一想到这些，我很害怕，就没有选择去参军。
在徐洪亮、黎伟等几个同学的帮助下，数学和英语成绩开始好起来。但更大的打击却紧随而来，高二上学期因为参加学校“五四”文艺汇演，练舞时看上一个邻班的女同学，并给她写了封信，还被拒绝了。这在当时传得满城风雨（当时自己是这么认为的，因为认识的男同学基本知道这件事），给我的心理压力比中考失利可以说有过之而无不及。我的成绩在高二下学期开始直线下降，其中数学是典型，月考成绩直降到三四十分。
青春期的心理打击就这样一次一次来临，但我的这些打击都没有得到很好的抚慰、治愈。尤其是到了大学时，这些心理上的承压可以说爆发了。因为现实与自己的人生预想差得太离谱。
给父母们推荐阅读一下本书。摄/肖隆平
这些事，我一直没有勇气面对和公示，只在自己的那些日记里记录着。但今天，我做了这样一个梦，又是一个7岁孩子的父亲，虽然一直在努力学习和反思如何做一个好父亲，但是心情不好时还是会向孩子发脾气，还是会沿袭专制式的教育方式。而我也碰巧发现了杰恩·梅杰著的《双向养育》这本书，或许这些都提醒着我，必须改变自己，做好父亲的职责，当好我儿子的心灵导师，不能让他走我过去的“弯路”，一次次承压却无处诉说，无法释怀。
写下这篇文章，也是希望我的同龄人，后来者，也努力从自己的成长经历中吸取教训，一起努力做个好父亲、母亲。我们条件改善了很多，除了给孩子们创造物质条件，还得更加关注他们的心路历程，在他们遇到挫折时扶他们一把。当然，更要从现在开始，在他们还在小时就多点时间关心他们，与他们进行有效的沟通，因为他们每一次闹腾，愤怒的背后一定是有原因的，只有找到原因才能改变他们让你自己觉得“生气”的做事方法。
一个孩子的成长，除了生存技能的培养，教会他们正确的“道德观”，更要在心理上引导他们，让他们在遭遇挫折时能够找到应对的方法：自我化解也好，寻求父母的帮助也罢。最后，再次恭祝各位朋友们牛年大吉，诸事顺意！
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