成语故事在儿童哲学探究中的运用
厦门大学哲学系 黄 睿
【摘 要】 成语是中国文化的重要组成部分，对成语故事的提问和思考是中国儿童独有的哲学探究资源。基于成语故事的儿童哲学探究，主要分为阅读成语故事、提出哲学问题和开展生生对话三个环节。其中，提出哲学问题是决定探究质量的关键。通过补足故事情节、假设不同可能、代入故事角色、改变叙事视角、质疑预设前提五种哲学提问方式，教师可以有效促进儿童之间具有哲理意味的对话，实现发展思维、传承文化与立德树人的教育价值。
【关键词】 中华优秀传统文化；成语故事；儿童哲学；语文教学；思维能力
本文刊登于《教育文汇》杂志2024年第4期，版权所有。更多内容请参见杂志。
