9月27日下午，厦台学习共同体与儿童哲学教学研究工作坊于深田小学三个分会场各展其彩。
#儿童哲学#
诗
情
任
翩
跹
理
趣
童
心
间
吟唱悠扬，诗意翩跹
秋风飒爽，其乐只且，在诗歌分会场，深田小学的孩子们带来了“童韵同趣，童心同源”林焕彰儿童诗串烧表演。
小孩子们的声音清脆悦耳，神情灵动可爱，将观众老师们带入了一首首童话般浪漫的诗歌里。看，那团毛线，竟是卷成一团的猫咪。听，叽叽喳喳的伞，原是睡在树上的挨挨挤挤的蝉。
童趣之声不绝于耳，少年之音掷地有声。 林焕彰爷爷的诗歌是那么有趣味，生命就从一滴雨水、一朵花、一颗石子里开始萌发。让我们在诗歌里感知自然，追寻善美。
诗韵流转，心语笔尖
紧接着，厦门市深田小学吴汐老师带着三年6班的孩子们走进诗歌的世界，带来研讨课《种什么》。她带领孩子们一起种下梦想，用精炼而真挚的语句点燃了孩子们内心的火花。在诗歌的世界里，老师和孩子一同欢笑，一同感怀，尽情地找寻着无限的想象，共同感受着那份最初的美好。
童言哲语，启迪智慧
课后，厦门英才学校幼儿园赖敏利园长带来了《学习共同体视域下的课堂观察》的讲座，站在儿童视角与老师们讨论，在学习共同体视域下该如何进行课堂观察。有的老师说，课堂里充满爱，在她心中种下了一颗颗红心。有的老师说，诗歌充满生命，充满了灵，那是人最本源的初心。无形之中，一首首诗就从观课感受中萌生，正如赖园长所说：“儿童哲学就是以儿童视角看待问题，孩子都是天生的诗人，诗歌无处不在。”
#儿童哲学#
随后，儿童诗人林焕彰先生带来讲座《儿童诗中的哲学》，为我们揭示儿童诗背后隐藏的深刻哲理。他用幽默风趣的语言和孩子们分享了自己的亲身经历，告诉孩子们要学会用眼睛观察生活，因为文章的创作来源就是生活，将生活中所看所听的点点滴滴，用文字记录下来，就是一篇篇很美的文章。“鸟有翅膀，怎么会有海浪？以前常常开车走海边公路，因此有机会看到，海鸥贴近海浪扑扇翅膀的时候，好像跟海连起来了，像是真的，于是我写下了《鸟有波浪，海有翅膀》这首诗歌。”同时他还和老师们分享写诗的经历。那就是说自己想说的话，用自己最本真的语言描绘自己最想做的事，“我是活的，要用活的语言写诗，写出活的诗。”
#儿童哲学#
去年十一月，林焕彰先生曾到过深田小学，与老师们畅谈文学，还留下了一幅美丽的画，这幅画一直被深田小学的老师们保存着。接着，由厦门市深田小学杜文斌老师主持展画仪式，展示画作。厦门市深田小学吕珈臻校长为林焕彰先生赠送诗集。这本诗集精选收录了100篇林先生的作品，并由深田小学的孩子们为诗歌配图，它凝结着一颗颗真挚的童心，书香搭起了友谊的桥梁。
最后， 现场还举行了儿童诗歌沙龙。在现场问答环节中，孩子们积极举手争取发言，诉说自己的疑惑，向大师讨“绝招”，而林老师则是耐心的为小读者们解答，不断地鼓励孩子们充分发挥自己的想象，从生活中体悟，将自己的真实感受用诗歌语言去诠释。 孩子们还为林焕彰爷爷献上了抄写的作品，现场其乐融融。
#儿童哲学#
《一根羽毛也不能动》
绘本《一根羽毛也不能动》讲述的是鸭子和鹅是一对好朋友，为了比赛，坚持“一根羽毛不能动”，差点儿被狐狸吃掉的故事。故事看起来好像很荒唐，但揭示了生活本质的东西，提醒人们在竞争的同时，别忘了生命才是最重要的。阅读课上，吴雅萍老师通过即兴表演、以创造性戏剧为工具，学生通过扮演不同的角色体验不同的视角和立场，发展多角度思考的能力。通过与学生深度的对话，帮助孩子有效阅读，走进角色的内心世界，进一步理解绘本内容，提高哲学思维力。
#儿童哲学#
学习共同体观课议课
在潘品瑛老师的组织下，大家围绕今天的研讨课，积极发表自己的见解和看法，探讨如何更好地将儿童哲学融入教育戏剧之中。经过热烈的讨论和交流，与会的老师们深刻感受到了教育戏剧在儿童哲学教学中的独特价值和巨大潜力。未来，将继续深化这一领域的研究和实践，为孩子们提供更加优质、高效的教育资源。
教育戏剧在儿童哲学教育中的应用
全国师范院校儿童文学研究会副理事长，闽台儿童文学研究所所长陈世明教授带来主题讲座《教育戏剧在儿童哲学教育中的应用》。
陈世明教授提出教育戏剧应用于阅读教育，为儿童哲学思维的健康发展服务的，绘本是儿童的启蒙哲学。它使儿童能够在轻松愉快的氛围中思考哲学问题，提升思考能力，增强情感体验，促进全面发展，我们好好可以利用绘本的内容，为孩子们提供了一个更为丰富、多元和有趣的学习平台。通过讲座，我们也更加深入地了解了教育戏剧与儿童哲学的融合之道。
哲思课堂分会场
一
在哲思课堂会场，我们有幸邀请到厦门大学曹剑波教授、黄睿博士。黄睿博士为我们揭示了儿童哲学对于培养学生核心素养所扮演的关键角色，并通过实例与理论分析相结合的方式，精心设计并提出了一系列切实可行的实践策略与教学方法，旨在引导教师更好地将儿童哲学融入日常教育实践中，从而有效促进儿童全面而富有个性的发展。
二
厦门市深田小学的蔡明洁老师带来的《儿童哲学融入美术课堂》分享，为我们呈现了儿童哲学在艺术海洋中的运用，如何引导学生通过哲学思考，赋予作品更深层的意义与情感。
三
厦门市工学院的余晓老师带来《儿童哲学在语文课堂的应用》分享，让我们了解语言文字是思想的载体，语文教学中融入儿童哲学，能够更好地培育儿童哲学思想的沃土。
厦门市深田小学的傅扬老师《儿童哲学融入科学课堂》的分享，让我们感受在科学探索的过程中融入哲学思维，进一步帮助学生学会质疑、批判与创造。
四
厦门市翔安区第一实验小学的林旭老师的《儿童哲学在学校心育工作中的应用——以成语故事为媒介》的哲思课堂分享，向我们展示了儿童哲学运用在学校心育教育中的可能性与可操作性，借助成语故事，使两者融合，助力心育工作。
最后黄睿博士点评到：四位教师分享的将儿童哲学融入到不同学科的课堂，本质上就是哲思课堂。无论什么学科都离不开核心素养，随着育人视野的开拓，学科育人的内涵和外延都发生了重要变化，广大教师应该积极探索和创造，努力走向深处，走向实处！
谈吐之中显奇思，
笔杆之下展妙想。
哲思交融的童稚之声，
将在将军祠畔久久萦绕。
摄影：黄钰莹、何慧滢、傅扬
撰稿：黄钰莹、何慧滢、傅扬、蔡盛坤
编辑：陈俐榕
初审：教师发展部
审核：校长室
