活动回顾｜黄睿出席温州市儿童哲学联盟学校第八次活动暨幼小衔接研讨会

文摘 2025-01-04 19:27 福建

“这堂课效果怎么样，我相信通过学生的激烈辩论、台下听众的状态就能看出来了。总体上来说，我觉得学校的儿童哲学教育做到相对比较成熟的一个阶段了。”厦门大学哲学系南强儿童哲学研究中心课程部主任黄睿博士这样评价2024年11月20日在温州市瓦市小学展示的两堂儿童哲学课堂。

温州市儿童哲学研究联盟研讨活动

继去年12月瓦市小学牵头成立由全市34所小学、幼儿园参与的温州市儿童哲学研究联盟，在迎来“世界哲学日”的日子，学校举办了联盟学校的第八次研讨活动，主题聚焦于幼小衔接，探讨如何促进儿童哲学探究的深化。现场除了有小学、幼儿园老师带来的两堂儿童哲学课例展示，还分别开展了两场专题讲座，给予联盟学校更多指导和引领。

两堂儿哲课引专家点赞

“为什么拥有金色翅膀后，其他小鸟却不喜欢他了？”“如果梦想和朋友只能选一个，你会选哪个？”“怎样既能拥有梦想，又能拥有朋友？”……在瓦市小学陈鼎老师的儿童哲学课堂上，他通过多个关键问题，带领学生探究绘本《蒂科与金翅膀》故事中值得思考的观点，并通过话题延申引导学生表达自己对梦想和朋友重要性的思考，期间学生们“辩论”时一些精彩的表达引得台下的老师们频频失笑，如“我的梦想是有很多财富，有很多朋友，这不是一举两得吗”“因为人生是自己的，应该自由地追求自己的梦想，不要被朋友带偏”“朋友说不定能帮你实现梦想”。

温州市瓦市小学陈鼎上《蒂科与金翅膀》

温州市第二幼儿园林瑞的课堂

在小学的学生们回答“是否还有一起追寻梦想的好朋友”的话题中，提到了不少幼儿园时期的朋友。第二堂展示课上，幼儿园的小朋友也畅想着上小学的生活：“我上小学可以骑自行车”“上小学可以学习很多知识”“小学要穿校服”。从一只会变色的变色龙开始，来自温州市第二幼儿园的林瑞老师从“所有动物都有自己的颜色吗”“变色龙有自己的颜色吗”等问题发散至“如果你有用变色的超能力，你想拥有吗？”的哲学问题，让两拨持不同观点的孩子能畅所欲言。

“幼小衔接涉及一个很重要的东西，就是小学教育的变革。我们今天为什么坐在这里研讨儿童哲学？就是希望未来的小学不要跟幼儿园有那么大的一种割裂。”“儿童哲学探究一定要达成认识上的进步，我们一定要努力去找到一个更深刻的回答，但是没有必要把这个回答作为一个最终绝对的结论。”“在读透文本的基础上，可以按照矛盾冲突、矛盾两极、隐喻映射、奇迹要素、积极经验这五部分来融入儿童哲学探究。”……黄睿在《如何促进儿童哲学探究的深化》的专题讲座中，从儿童哲学的探究、深化等方面进行了深入浅出的讲解，还以两堂课例为例子提出不少具体建议。此外，温州市马鞍池小学副校长盛道新作了题为《小学语文“思辨性阅读”教学的深化实践》的讲座，分享了他在小学语文教学中融入思辨性阅读的经验和体会。

黄睿博士讲座

活动结束后，来自温州市第十幼儿园的老师说道：“我被小学儿童哲学课堂上孩子的想法震惊了，原来从他们的角度看问题是这个样子的。黄睿老师的讲座也很有帮助，从哲学的角度去解读两节课，告诉我们如何理解孩子的思考。之后我也会将今天的内容融进自己的课堂里，虽然理论和实践总是有的一段距离，但是让我有了一些不一样的思考，也让我理解了儿童哲学的重要性，更能够看到自己的课程中有哪些需要改变的。”温州市第二十九幼儿园的林诗涵老师则表示，经过这次的讲座，她发现其实“生生对话”才是比较核心、重要的环节，以后要充分理解幼儿的回答，多去倾听。

联盟校实践多点开花

在当天瓦市小学的校园里，温州市第十一幼儿园、温州市林里小学、永嘉县岩头镇鲤溪小学等温州市儿童哲学研究联盟学校的哲思画、哲思问题、哲思语录、哲思观点汇也在展出。

哲思画展

哲思观点汇

哲思语录

哲思问题

温州市马鞍池小学副校长盛道新讲述了当初学校加入联盟校的初衷，“我之前在瓦市小学跟着吴孔裕书记做了七年的儿童哲学，发现这对学生的语言表达、思维能力等方面的影响是非常显著的，着眼于未来来说是具有很高价值的。”到了市马鞍池小学后，盛道新就计划借助儿童哲学来进行课堂的变革，从语文学科入手，提升学生的思维度从浅层向深层过渡。不到一年的时间，该校语文学科的思辨性任务群中已逐步开始融入儿童哲学，还计划今后在不同年级段用哲思画和儿童诗的方式切入去做，让学生学会精炼而深入的表达。

盛道新

在温州第二幼儿园，参加此次研讨活动的该园保教主任詹萍介绍道，从去年初步尝试以来，已开始在幼儿园有特色的场域、主题教学中逐步融入儿童哲学，其中包括将幼小衔接主题的《再见幼儿园》做成儿童哲学课例，日常部分老师也开始在日常中挖掘儿童哲学的探究点，与课堂、话题、活动等做结合。之前幼儿园举办的“秋趣节”中，尝试让大班幼儿完成儿童诗，中班画秋天的画等，后续还要打造儿童哲学版的“春嬉节”、儿童角、倾听墙等，计划通过主题教学、时事节日、环境打造三方面渗透儿童哲学。“我们发现，儿童哲学让孩子的思维拓展得很快，也很愿意表达自己。以往课堂上老师比较权威，但现在孩子们也会反驳老师的观点，每个人都可以表达出来，这是我们比较乐于看见的。”詹萍说道。

据了解，耕耘儿童哲学24年的瓦市小学，理念从爱智转变为爱智且爱人，深度从课程拓展至教育体系，范围从单向辐射向联盟，形成了具有独特性、实质性、可操作性的儿童哲学教育体系，曾得到教育部中国儿童哲学研究中心、浙江省教研室的点赞。自去年联盟学校成立以来，开展了专家讲座、课例研磨、专题研讨等多形式的培训指导活动，为联盟学校实践提供强有力的引领。

记者：施滢滢陈蕾蕾（实习生）

编辑：陈蕾蕾（实习生）

责编：方圣鲁

监制：周丽峰

本文转载自：

南强儿童哲学研究中心

南强儿童哲学研究中心成立于2019年，致力于儿童哲学教育的本土实践，已获批国家级、省级项目多项，举办全球汉语儿童哲学公益暑期学校共6期、系列讲座 60 多场，在全国各地开展公益课和教师研训活动上百场。

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