东莞市南城开心实验学校
秉承“高阶课程让学生获得高峰体验”教育理念
根据学校未来三年十五项重点工作计划
现面向社会公开诚聘
热爱教育、擅长引导的
儿童哲学思维、批判性思维专职兼职教师
致力于培养具有独立思考能力、创新精神的
公能创新人才
批判性思维老师(CT)
儿童哲学思维老师(P4C)
1、负责小学阶段开设儿童哲学（P4C）课程；
2、中学阶段开设批判性思维类(CT)选修课。
1、硕士及以上学历，哲学专业背景，博士研究生优先考虑；
2、语言表达言简意赅且富有感染力，具备卓越的讨论组织能力；
3、对东西方哲学史和哲学思想有广泛而深入的了解及研究，年龄在40周岁以下；
4、可兼以上两个学科者，优先考虑；
5、接受高校在职相关学科的教师兼职。
高额年薪（税前）：
（1）专职30W+
（2）兼职15W+
打包压缩个人简历及本人相关证件（身份证正反面、最高学历及学位证书、职称证、教师资格证、普通话等级证等）扫描件，投递至邮箱。
投递简历时，可附上本人在儿童哲学或批判性思维教育方面的代表作（如教案、课例、论文、课堂视频等）一份，已发表或未发表皆可。
投递邮箱：dgnk2014@126.com
联系方式：0769-23188529
联系人：蒋老师
《义务教育语文课程标准（2022年版）》课程内容指出：“思辨性阅读与表达”旨在引导学生通过阅读、比较、推断、质疑、讨论等方式，梳理观点、事实与材料及其关系；辨析态度与立场，辨别是非、善恶、美丑，保持好奇心和求知欲，养成勤学好问的习惯，负责任、有中心、有条理、重证据地表达，培养理性思维和理性精神。
儿童哲学思维（P4C）是一种将哲学原理、方法和思考方式融入儿童基础教育的教育模式。它以培养儿童的思维能力为核心目标，通过对话、探究和合作的方式进行教学，帮助儿童形成自主思考的习惯和解决问题的能力。
批判性思维(CT)是一种基于理性、逻辑和证据的思维方式，要求通过严密推理和灵活机智的思考，在面对问题时能够主动、客观、全面地进行分析、评估和判断。
▶课程有什么内容
儿童哲学思维课程以培养思考为目的，在探究团体中发展以彼此尊重、追求智慧、对更大意义的人文和社会问题及哲学问题的关注、努力探究、超越自我和偏见，发展共同协作的探究团体、并在团体中发展以思考为形式的探究式学习。
中学阶段，根据学生的年龄特点和学科要求，注重培养学生的逻辑思维、推理能力和问题解决能力。
· 问题识别与分析：鼓励学生从多个角度审视问题，识别问题的核心和关键点，并通过分析和推理找出问题的根本原因。
· 信息收集与处理：教导学生如何有效地收集、筛选、整合和评估信息，以便在解决问题时能够基于可靠的数据和事实做出决策。
· 逻辑推理与论证：通过案例分析和讨论，提高学生的逻辑思维能力，使他们能够构建合理的论证，并有效地表达自己的观点和想法。
· 假设检验与评估：引导学生学会提出假设，并通过实验、观察或调查等方法验证假设的有效性，培养学生的实证精神。
· 批判性阅读与写作：训练学生批判性地阅读文本，理解作者的观点、论据和推理过程，并学会撰写批判性评论和论文，表达自己的见解和判断。
▶课程发挥什么作用？
促进全面发展、奠定终身学习基础
· 儿童哲学思维课程：
引导孩子们在轻松愉快的氛围中，对生活中的哲学问题进行深入思考与探讨，如“什么是勇气？”“为什么我们需要朋友？”等，促进自我认知与情感发展；鼓励孩子从多个角度审视问题，理解并尊重不同观点，培养同理心与道德责任感。
通过系统训练，帮助学生学会分析、评估信息，形成独立的见解；鼓励学生勇于质疑，不畏权威，敢于提出疑问与见解；通过创造性思维训练，激发创新意识与创造力。
图片来源 | 网络
编辑 | 赖舒婷
一审 | 罗湘忠
二审 | 徐世鹏 理静 余伶俐
三审 | 邢向钊
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