“动机”。
是的，没有动机，就没有一切。
ta们不看人、不理人，要引导谱系娃走出自己的世界，来跟我们、跟这个世界互动，首先要做的，就是诱发互动的“动机”。
1.
如何诱发沟通动机？
巧用媒介，打造情境
如何诱发孩子的沟通动机，让ta来找你说话？
可以通过“创造情境”的方式。
比如“缺”的情境——
还有“看得到，摸不到”的情境——
还有可以“故意做错”——
比如我们在拼图的时候，故意拼错一块，加入演技说：“诶？我做错了。”
其他情境创造方法提示
要强调的是，你选的媒介物，是要选小朋友会玩的。
ta会玩拼板就用拼板，会叠乐高，就用乐高，ta会画画就用画画来当成我们的媒介（比如这个水笔颜色不足，通过这些去创造“沟通的情境”）。
如果选择ta不太会的，那么对ta而言是就一个很大的负担。因为ta既要解决媒介物本身带来的困难，又要解决和你沟通的困难，所以你要选择有很大可能可以让ta和你产生沟通的媒介。
2.
帮助孩子完成沟通
创造情境后是维持情境
关键在这两个字
创造情境后，你还要维持可能会产生沟通的场景，还要帮助孩子完成沟通。
这其中，重要的是“等待”。
比如你制造了以下情境：
吃饭没有给ta筷子，当ta发现没筷子的那一刹那，如果没有马上来找你，不要着急。
只要孩子还在考虑，等ta个10秒20秒都没有关系，就在这里等一等，让ta想到要找你来沟通。
如果过了20秒，你都发现ta没有进一步行为动作，或者眼神飘开了，心不在这个地方，那还是要叫一叫的。因为ta现在卡住了。
可以稍微拍孩子一下，或者直接催促：“快点呐”，给ta一个指令催促ta下一步的行动。
拍孩子，不是说快一点叫ta去拿筷子，而是通过催促“快一点”，看能不能让ta想到还有一个人可以帮你？
意在提示ta：“你人要找过来，我才能帮你。而不是说你在那里发呆，我就去帮你。”
如果看到孩子自己拿筷子了，拦一下，说：“诶，你要找我吗？”因为现在的目的不是让ta自己解决这个问题，我们的目的是让ta来和我们沟通。
如果孩子找你来拿筷子了，可能是拉着你的手，或者ta只会说“吃吃吃”，虽然也是找你求助的信号，但我们这里定义的“找人”，是希望ta找人的眼睛。
眼睛是心灵的窗户，我们要协助ta做到一个比较和合乎礼貌或者合乎社会规范的沟通。
当然也不希望你直接掰孩子的头，让ta转过来看你。要想办法吸引ta主动跟你做视觉接触。沟通的行为本身就是千变万化的，留给孩子有沟通的余地。
3.
面对低口语孩子
更要切记说话的本质是沟通
面对低口语的孩子，我们通常会觉得，既然ta不会说话，就要让ta说越多话，越好。
原本ta能说两个字，当ta能说三个字的时候，我们就更开心——
家长很容易陷入到这种思维陷阱中去。
但是就会忽略掉说话的本质是沟通，是两个人想法之间的交流。
这就会造成一个很大的问题，就是小朋友会变得“乱说话”。
你在教小朋友沟通的时候，就记得一件事，想法之间要做交流。
媒介可能是说话、手势、动作或其他的。
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有熟悉的家长可能已经感觉出来了，这些实打实的干货心得，正是来自暖星的老朋友，罗一凯老师。
家长如何诱发无语言孩子说话?
有语言的孩子，如何激发孩子的社交语言?
如何让孩子理解因果关系?
如何在亲子活动中输入情绪情感?
这些重要的思路在过去的几年间，触动了非常多的家长和老师们。如果你也时常困扰于怎样跟孩子互动起来，来听听这些直播课吧，会有所启发的。
（上文提到的增强舌头活动功能的具体操作方法，在罗老师《家长如何诱发无语言孩子说话？》这场直播有丰富内容。）
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