书润心田 启智增慧——沧州市实验小学暑期教育教学文献阅读交流分享活动

阅读，是心灵的旅行，是智慧的启迪。为提升教师专业素养，推进教师专业化成长，打造学习型的教师群体，全面推进书香校园建设，实验小学开展了暑期学科专业文献阅读交流分享活动。本次活动共分六个会场进行，各科教师从不同角度畅谈自己暑期读书的所思、所想、所感、所悟，尽情分享读书的收获与快乐。

阅读内容 : 《小学语文“思辨性阅读与表达”学习任务群的设计研究》

阅读感悟 : 思辨性阅读与表达，以培养学生批判性思维和表达能力为核心，通过阅读经典文本、展开深入讨论，旨在鼓励学生主动思考、独立分析，不仅有助于锻炼他们的逻辑思维能力，更能提升写作技能，为成为具备高度思辨能力的优秀人才奠定坚实基础。

阅读内容：《建模：指向跨学科学习的一种设计思路——以小学语文“跨学科学习”的三种教学模型为例》

阅读感悟：“跨学科学习”是我国语文课程结构中的全新内容，它分为单篇深度学习型、单元整合巩固型、整本书素养发展型三种类型。建模“跨学科学习”的教学设计并实施教学，最能体现新课标、新教材倡导的新理念、新教法，也最有利于真正实现语文教学的减负增效。

阅读内容：《绘本阅读提升小学生语言运用能力的实践探索》

阅读感悟：绘本读写能够吸引学生积极参与课堂教学，锻炼学生的语言运用能力，促进学生的思维发展，培养学生的文化传承意识，并有助于学生的语文核心素养的形成。因此，我们应该创新教学策略，积极挖掘绘本资源，将其融入语文教学之中。

阅读内容：《“品质阅读，沉浸书香”小学语文阅读教学的实施策略》

阅读感悟：阅读教学是语文教学的核心内容，是学生有效理解书面内容的关键。本献中分析了小学生阅读情况的现状，列举了多种阅读途径，并提出了有效的阅读措施，旨在帮助学生养成良好的阅读习惯。

阅读感悟：任务群视域下，单元教学需以新课标为导，统整内容，精准定标，深挖资源，创设情境，促进学生全面发展及素养提升。

阅读感悟：任务群视域下，单元教学需统整内容，研习课标，定目标，整合资源，设计情境任务链，建构学习活动，确保“教一学一评”一致。

阅读感悟：任务群视角下，需立足任务组织内容，规划情境与任务，系统整合知识，通过多样活动激发学生思考与探索欲。

阅读感悟：任务群视域下，单元教学需对接课标，明确定位；厘定目标，设计评估；整合资源，设计情境任务；落实任务，破解困境，实现学科育人。

阅读感悟：培育核心素养，聚焦素养目标，提炼大单元目标为引领，选取一致内容，整合重组，彰显单元整体意蕴，实现单篇目标单元化。

阅读感悟：单元整体下，单篇教学需承上启下，深化主题，引导探究。精准定位，细化目标；多样活动促深思，关联整体，构建知识网。

阅读内容：《义务教育数学课程标准（2022年版）》

阅读感悟：重温2022年版课标，深感其在理念、目标、内容及评价等方面的巨大变革，内容结构和具体内容的调整对课程实施影响深远。教师需深入理解课标的意图与样态，更需探索如何在理解基础上有效落实。因此，准确把握课程文本，细致分析内容变化，采取针对性教学策略，以优化教学设计。

阅读内容 : 《新课程背景下教科书的理解与运用》

阅读感悟 : 教科书作为教学设计的重要载体，是师生获取知识与教学的主要来源。教师应充分认识并发挥教科书的作用与功能，明晰其定位，理解内容呈现样态，洞察隐形理念与结构，以更好地促进学生知识的掌握与能力的发展。

阅读内容：《小学数学教学中学生量感的培养策略》

阅读感悟：量感作为新课标核心素养之一，对帮助学生正确理解量和数的概念，促进其估算和估测能力的提升至关重要。数学教师应重视量感培养，结合学生特点，落实有效策略，为学生数学学习和思维发展奠定坚实基础，助力核心素养提升。

阅读内容 : 《数的概念的一致性》

阅读感悟 : 阅读中我深感理解数的一致性对数学学习至关重要。它贯穿数学学习的始终，构建起严谨丰富的数学体系。让教师能以更宏观的视角理解和运用数，不再孤立看待各种数的概念。同时，也让学生体会到数学的逻辑美和连贯美，被数学吸引，培养逻辑思维。

阅读内容 : 《小学数学综合与实践教学策略探究》

阅读感悟 : 在科技快速发展的今天，数学课程的学习本质不再单纯以知识的获得为主要目标，而在于数学的探究与应用。新课标对综合与实践领域赋予了具体的内容，对教师和学生提出了新的挑战，教师要变革教学方式，实现数学学科素养的提升。

阅读内容：《我就是数学》

阅读感悟：书中提倡将孩子视为生命之树，以农业之心细心培育。课堂上，师生共同营造宽容的氛围，学生畅所欲言，不必担心被"证伪"，可以毫无思想负担地感受数学带来的乐趣。此书让我体会到教学的真谛：以爱育心，以宽容促成长，让数学成为孩子快乐的源泉。

阅读内容：《简单教数学》

阅读感悟：作为教师，需紧跟时代发展，积极调整思维，不断创新教学方式，以满足数学教学的新要求。在日常教学中，应勤于动笔记录，勤于反思总结，不断探索和实践，让数学教学变得更加简单而有趣，真正激发学生的学习兴趣和潜力。

阅读内容 : 《核心素养导向下中小学英语衔接教学的实践探讨》

阅读感悟 : 书中对中小学英语衔接教学的重要性做了深刻阐述。它强调以核心素养为导向，注重教学衔接，提倡针对性教学，帮助学生顺利过渡。此书为中小学教师提供了宝贵的教学思路和实用策略，值得深入研读与实践。

阅读内容：《小学英语综合实践活动的设计与实施》

阅读感悟：英语综合实践活动的实施需要教师深入研读教材，提炼单元主题，基于学情分析设定合适的活动目标。成功的课堂还必须将语言学习融入到具体情境中，开展指向主题的感受、体验、实践、创造、评价等层层递进的多样化活动。

阅读内容 : 《在小学英语教学中融入中华优秀传统文化的策略》

阅读感悟 : 作为小学英语教师，我们应该增强对中华民族文化的正确认识，提升文化自信，赋予课堂教育以中华优秀传统文化之深远内涵，让中华传统优秀文化焕发出新的生机与活力。

阅读内容 : 《小学英语教学改革与实践》

阅读感悟 : 作为英语教师，要充分认识到学生是语言学习的主体，要引导学生围绕主题语境学习语言、获取新知、探究意义、解决问题，确保语言学习的过程成为学生能力发展、思维品质提升、文化意识建构和学会学习的过程。

阅读内容：《小学英语听力训练培养与技巧》

阅读感悟：书中强调激发学生好奇心与求知欲的重要性，提倡教学中寓教于乐，通过多样化听力活动培养学生英语思维与语感。此书为提升小学生英语听力及交流能力提供了实用指导，值得教师借鉴与实践。

阅读内容 : 《论课外阅读在小学科学教学中的重要性》

阅读感悟 : 科普阅读在小学科学教学中占有重要地位，原因之一就在于它的知识架构更为简单，更适合小学生的理解能力和思维方式。教师结合学生课上所学与年龄特点推荐课外阅读书目，可以帮助学生更好地理解知识点，有效提升学生的科学素养。

阅读内容:《2024冀人版科学教材》

阅读感悟 : 2024冀人版小学科学教材培训，让教师对科学新教材的编写原则及编写思路有了深刻的认识，对新教材的特点有了比较全面且明确的了解。通过新旧教材对比并结合平时的教学，我深刻认识到今后的教学中要注重学生创新思维和实践能力的培养。

阅读内容：《浅谈小学科学生活化教学实施策略》

阅读感悟：在核心素养的背景下，小学科学生活化教学是一种行之有效的教学方式。通过创设生活化的教学情境、引入生活中的实验材料、开展课外实践活动以及结合生活问题进行教学等策略，激发学生的学习兴趣，提高教学效果，培养学生的科学核心素养。

阅读内容 : 《小学高年级科学课堂的教学策略》

阅读感悟 : 有效教学是教师围绕学生的学科核心素养培养，在良好的课堂氛围中引导学生展开的教学活动。这需要教师认真研读教材，关注每一位学生，创建良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，多途径突破重难点，从而打造科学高效课堂。

阅读内容 : 《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》

阅读感悟 : 在认真研读信息科技新课标的基础上，我认为从“信息技术”走向“信息科技”，表明我国中小学教育进入了一个人才培养的新时代。时代在进步，教育在改革，信息科技教师也要常学常新，敢于改变，遵循“以人为本”的教育理念，积极探索信息科技学科的独特教学之法。

阅读内容 : 《分层教学在小学体育跳绳教学中的应用》

阅读感悟：书中提倡根据学生不同水平分层设计教学内容，基础弱者从简单动作、节奏掌握入手，逐步提升；基础强者则挑战花样跳绳、速度等。此理念有助于因材施教，促进学生跳绳技能与兴趣的双重提升。

阅读内容：《卓越体育教师足球技能培养理论与实践》

阅读感悟：书中讲述以足球为主题开展体育课，并引入班级联赛，寓教于乐，让学生在玩乐中锻炼与提高。以耐力跑为例，足球运动与耐力相辅相成，学生在运球、踢球或比赛中可有效提升耐力，达到体质标准，实现全面发展。

阅读内容：《作业超市：小学体育家庭作业微探》

阅读感悟：书中基于“作业超市理念”，深入探讨了小学体育家庭作业的内容、原则与策略，为体育教师设置作业提供了新思路。体育作业应兼顾适应性、趣味性、安全性与创新性，以激发学生主动性，提升学练效果，促进学生全面发展。

阅读内容 : 《体育游戏在小学体育教学实践中的作用与设计原则》

阅读感悟：游戏是小学生喜爱的活动形式，有助于其身心、智力、情感、思维等多方面发展。体育教师需更新理念，围绕素质教育，设计趣味游戏，引导学生积极参与，实现全面发展。此书为体育教学提供了新思路。

阅读内容：《义务教育艺术课程标准（2022年版）》

阅读感悟：通过深入研读、对比新旧课标，反思自身教学实践，深感新课标强调审美感知、艺术表现、创意实践与文化理解四大核心素养，标志美术教育迈入核心素养时代。同时，认识到教学中需注重启发式、探究式、参与式和互动式方法，鼓励学生创新实践。

阅读内容：《乐在启中：素养导向下小学美术教育实践探索》

阅读感悟：书中内容深刻体现了作者对小学美术课程实施的独到见解。该书注重美育综合体现，融合中国传统文化，丰富基础课程，强化审美情趣与艺术创造能力培养。通过阅读，我认识到美术教育对陶冶情操、扩大知识面、提升艺术素养及促进学生身心健康发展的重要性。

阅读内容：《中国中小学美术》

阅读感悟：新课程标准的颁布与实施对美术教育改革影响深远。作为美术教师，需不断更新知识和技能，关注学生个体差异，激发创造力与想象力，以培养全面发展的艺术素养。新时代背景下，美术教育更强调综合素质和创新能力培养，为学生未来发展奠定坚实基础。

阅读内容：《多种教学手段下的小学音乐课堂》

阅读感悟：此书展示了多种教学手段在音乐课堂中的应用价值。我深感要充分利用这些手段，循序渐进地引导学生，同时面对挑战需创新教学方法，强化数据意识培养，构建统计思维框架，助力学生全面发展，为未来奠定坚实基础。

阅读内容：《小学音乐教育优化及发展》

阅读感悟：此书让我深刻体会到，作为小学音乐教师，需秉持终身学习的理念，不断提升自身素养，并采用多样化教学方法以激发学生兴趣。同时，需反思教学得失，借鉴国外经验，探索适合我国国情的教学模式，努力成为复合型教师，以促进小学音乐教育的优化与发展。

活动现场，大家认真聆听，时而沉思，时而提笔记录下关键内容，专注的目光透出大家对知识的渴望。

每一场阅读分享都引发了在场教师的深思和共鸣。大家纷纷发表自己的观点和做法，热烈讨论，相互借鉴，共同为新学期的教学工作赋能。教师们表示，通过阅读分享，不仅拓宽了视野，还激发了创新思维，为新学期的教学注入了新的灵感和活力。

每场阅读分享活动后，相关学科的负责主任及时点评，围绕聚焦新课标的落实、新教材的使用以及新旧教材的衔接，提出针对性的建议。强调在教学中应注重培养学生的核心素养，鼓励教师通过读书等方法不断学习新的教育教学理念和方法，以提升自身的专业素养和教学能力。同时，鼓励教师结合阅读分享活动对自身的教学实践进行反思，为新学期的教学工作赋能。