为深化区域深度融合共同体学校的合作与交流，促进教师专业发展，10月17-18日，实验小学携手新兴小学分别开展了语文、科学学科联合教研活动。
10月17日 语文教研
书香课程是实验小学博雅课程体系里的重要组成部分。此次语文联合教研活动聚焦“整本书阅读”与“小古文”两大核心议题，通过精彩纷呈的教学展示与研讨，不仅激发了师生对中华优秀传统文化的热爱，还促进了两校教师对低年级绘本阅读和小古文教学策略的理解与思考。此次活动同时汇聚了新华区名师工作室一组和实验小学池映琴小古文工作室的专业力量，使得教研有了一定的深度和广度，令参会青年教师获益良多。
课例展示
李瑞琪老师执教的是绘本阅读课《一园青菜成了精》。绘本的文本是一首趣味十足的童谣。李老师精准地把握了一年级孩子好奇、好玩、好动的天性，基于绘本“图文合奏”的特点，巧妙设计了看一看、猜一猜、读一读、想一想等环节，在互动中师生共同建构故事，在感受故事幽默风趣的同时注重开启儿童智慧，引导学生从中了解蔬菜的特征及生长习性。
在赵晓玉老师的小古文课堂上，《龟兔竞走》的故事仿佛将学生们瞬间带入森林田径场，古文因此灵动鲜活。猜字导入渐入佳境，反复诵读逐步进阶，拼图、表演理解大意，探究原因明晓事理，文白对照感受特点，每一个细节都无痕地引导学生爱上小古文，为其言简义丰所折服，深刻体会到中华传统文化的博大精深。
课例研讨
在课例展示结束后，教导处副主任崔璀主持了本次联合教研活动。参与研讨的各位老师围绕“如何优化绘本阅读”与“小古文教学策略”这两个主题，展开了深入而细致的交流。
实验小学孙榕泽：李老师以童趣满满的开场，瞬间引领一年级学子遨游于神奇的蔬菜王国。互动问答中，孩子们积极抢答，课堂洋溢着热烈与欢乐。图文并茂，动画及实物的运用，不仅加深了学生对蔬菜的直观理解，更在无形中锤炼了他们的语言表达与运用能力。课程结束时，孩子们笑容满面，幸福满溢，充分展现了教育之光的温暖与力量。
新兴小学雷彦华：李老师以《一园青菜成了精》绘本为引，引领一年级学生踏入妙趣横生的蔬菜奇境。通过互动问答、生动讨论、多彩图片、动画及实物展示，激发学生兴趣，丰富视觉享受。课堂巧妙融合知识拓展，让学生在欢笑中洞悉蔬菜奥秘。教师引导得宜，不仅让孩子享受阅读乐趣，更在幼小心灵播下创造力与阅读兴趣的种子，收获满满。
新兴小学李雨喧：李老师巧妙运用绘本教学，融合趣味活动与实物观察，有效激发学生课堂参与度。在她的引领下，学生遵循观察逻辑，从图画探索至文字奥秘，发掘绘本多重解读，无形中塑造了良好的阅读习惯。通过持续引导学生猜测故事走向与内容，不仅锻炼了他们的想象力，更让课堂充满活力与创意，为他们种下了一颗热爱阅读、勇于探索的心灵种子。
荣官屯朱明怡：本次听课与教研活动收获颇丰。李老师《一园青菜成了精》的童真演绎，启示我低年级绘本教学应图文并重，共筑理解桥梁。赵老师的《龟兔赛跑》则以读为钥，启智生趣，多样诵读中见字音之美，悟节奏之韵。两位老师的课堂均展现了教学相长的魅力，让我深刻理解到放手课堂的重要性，师生互动中，学习水到渠成，真正实现了教与学的和谐共生。
实验小学梁晴晴：李老师的《一园青菜成了精》阅读课，洋溢着无限的活力与创意，课程内容趣味横生，引人入胜。她精心构建情境，辅以生动动画与实物展示，激发了孩子们参与课堂的热情，让他们在欢声笑语中享受学习的乐趣，悄然间培养了浓厚的绘本阅读兴趣。李老师巧妙融合童谣绘本特色，通过图画共读、小组对读、合作朗诵等形式，让学生深刻体验故事魅力与童谣韵律。
实验小学徐山：李老师以生动讲解与互动，引领孩子们徜徉在绘本中，想象肆意翱翔。蔬菜大战章节，辅以图片视频，让孩子身临其境，兴奋难掩。此书不仅点燃想象与创造火花，更激发了孩子们创作欲望。此番教学，不仅提升了学生的阅读乐趣，还强化了其想象力与语言表达能力，同时让我领悟了整本书阅读的精妙教学之道，共筑教育新篇章。
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实验小学池映琴：赵老师精心设计了形式多样、逐步进阶的诵读活动：从学生自主朗读起始，经教师引领范读深化，再到看图讲读故事丰富体验，最终角色创意演读展现个性。这一系列活动，不仅帮助学生读正确、读通顺，更引领他们深刻体会小古文所独有的节奏与韵味。课堂氛围轻松愉悦，妙趣横生，极大地激发了学生对文言文的学习兴趣。
实验小学李俊艳：赵晓玉老师的课例让我收获“三个一”。一得：赵老师在授课过程中呈现的有层次有梯度的阅读，让“书读百遍，其义自见。”有了具象化的表达。一悟：从课例研读文本的过程中，感悟到从学生的原有认知出发，经由老师的点拨是知识炼制的最科学路径。一思考：如何在小学不同学段，不同文章，不同环节下对小古文教学“演读”运用度的分寸把握。
实验小学刘媛：师为晓玉，声如软玉。温和似风，滋润如雨。依生情促学，导古文之韵。范读即范本，启生悟于文。兔速便快，龟迟则缓，然终为“龟已先至矣”。或兔悲，或龟喜，生皆可依情而诵。演不及，手指变龟兔，生复诵小文，胜败归属，自然流露。晓玉执“龟兔”，顺而无痕，古今相较，亦趣亦得。师生圆融相配。若提不足，仅为增“兔中途而眠”“龟努力不息”之深究二位矣！
实验小学张红霞：浓浓语文韵，悠悠古文情。赵老师执《龟兔竞走》，主线鲜明，环节井然。以猜字游戏为引，引领学生穿梭古今，亲近文本；诵读由浅入深，逐层推进，文本精髓渐入人心。伏笔问题，悬念迭起，拓展思维边界；古今文体对比，凸显古文凝练之美，文言之魅跃然眼前。课堂氛围简约而和谐，宛若清泉绕碧峰，勾勒出一幅明朗清丽的画卷，令人沉醉不已。
新兴小学李雪然：赵老师巧授《龟兔竞走》，融合自读、男女生合作读及教师深情范读，引导学生对比中精进朗读技巧，细品古文韵律之美。课堂设计紧凑而高效，以学生为中心，鼓励他们主动探索，成为知识的探索者与传播者。在轻松愉悦的氛围中，学生不仅领略了小古文的精炼语言，更深刻领悟了其中蕴含的哲理，实现了知识与智慧的双重收获。
东队小学黄静：本次教研活动收获颇丰，尤对小古文教学豁然开朗。赵老师《龟兔竞走》一课，启示我以阅读为基，理解深化，激发兴趣，辅以故事表演，构建小古文学习之桥。强调古文诵读之重，倡导反复吟诵，直至成诵，让学生在音韵中领略古文韵味。同时，深研课标新教材，把握编者意图，紧扣目标，精准施教，突破重难点，确保教学实效，让学生每课均有所得，真正领略古文之美。
实验小学张雪妍：赵老师执教的《龟兔竞走》一课，结构紧凑，设计精妙。通过多层次诵读、多样演绎、语言训练及拓展阅读，环环相扣，引人入胜。特别是在诵读环节，赵老师在学生朗读后亲自范读，其声断气连，情随腔转，展现了深厚的朗诵功底。学生们在细心品味老师范读中轻重缓急的微妙变化中，不仅提升了朗读技巧，更对文本内涵有了更深刻的理解和感悟，令人深受启发。
实验小学杨楠：赵晓玉老师执教的《龟兔竞走》精彩纷呈。她以温婉和蔼之姿，循循善诱，让学生在轻松愉悦中汲取新知。读小古文时，赵老师巧妙设计，层层递进，由浅入深，充分激发学生的主动性。课堂思路清晰，图文并茂，读书与表演相得益彰，营造出活泼生动的学习氛围。学生情绪高昂，兴趣盎然，对小古文的学习充满了无限热爱与向往。
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教学副校长马洪新全程参与了此次教研活动。他对两位授课教师在磨课过程中展现出的积极进取态度给予了充分肯定。他强调，绘本阅读应做到图文结合讲述故事，再现故事的趣味性，同时适当开展猜测、想象、仿说等互动活动，而非机械地“读”文字；小古文阅读则重在培养兴趣、语感，通过多样化的诵读方式达到理解和积累的目的。他鼓励更多老师将从教研活动中汲取的理念与方法付诸实践，努力打造更加开放而富有活力的语文课堂。
10月18日 科学学科
科学课程的总目标是培养学生的科学素养，倡导以科学探究实践为主的教学方式。基于此，实验小学的老师们立足科学实验课堂，让学生在观察、操作、推理、验证的过程中，经历科学探究的过程，体验科学的乐趣，培养学生科学严谨、实事求是的科学态度，从而掌握探索科学知识的方法。
课例展示
冯梦薇执教的《弹力》一课，首先引导学生利用弹簧、橡皮筋、刻度尺、海绵等，亲身体验“弹力”，并组织学生围绕“弹力”展开热烈讨论，最终揭开了弹力的神奇面纱。课堂上，举办了“拉力器比赛”，引导学生发现弹力的大小与何物有关。鼓励学生小组合作，用钩码对弹簧进行不同程度的拉伸、测量，并做好观察记录。在不断的探究和讨论中，学生得出结论：拉力越大，弹簧伸长的长度越长，产生的弹力也越大。
课例研讨
课后，教导处副主任李秀朵主持本次联合教研活动。实验小学与新兴小学的科学老师们就本节课，围绕“如何构建科学有效课堂“这个主题展开了热烈而深入的探讨。
新兴小学副校长戴士立：冯老师的教学以学生为主体，注重培养学生实事求是、严谨认真的科学态度。给学生充分的思考和表达机会。通过设计弹簧实验探究活动，让学生在对物体的弹性和弹力有充分的感性认识，在交流分享中培养了学生科学思维能力，提高了探究实践能力。
实验小学吕春龙：冯老师的课堂构思精巧，节奏紧凑，每一环节都如同精密齿轮，持续激发着学生的好奇心与探索欲。在精心策划的实验中，学生们亲手操作，于实践中探寻真知，享受着每一次发现带来的喜悦。在合作交流中，智慧的火花四溅，学生们携手揭开科学神秘的面纱，对弹力的世界产生了浓厚的兴趣，整个课堂氛围既生动活泼，又洋溢着浓厚的求知热情。
新兴小学李岩：冯梦薇老师的《弹力》课，以趣味横生的儿童玩具为引子，瞬间拉近与学生的距离，激发学生自主探究的热情。教学设计环环相扣，引导学生亲手实验，探究弹力的奥秘。在对比实验中，学生不仅直观感受到弹力的存在，更深刻理解了影响弹力的外部因素，实现了知识的有效建构。整堂课气氛活跃，学生在轻松愉快的氛围中，完成了弹力知识的学习。
实验小学刘璐：冯老师以生动讲解与精密实验为引，带领学生遨游弹力世界。学生们全情投入，兴趣浓厚，课堂互动热烈而有序。本课不仅显著提升了学生的实践操作能力，更使他们对弹力的理解迈上了新台阶。更重要的是，它像一把钥匙，开启了学生心中对未知世界的好奇心，激发了他们勇于探索、不懈追求的求知精神，为未来的科学探索之路奠定了坚实的基础。
实验小学张梦晗：冯梦薇老师以生活实例圆珠笔为引，巧妙融入拉力器体验，激发学生的好奇心。她引导学生先猜测，后实验，通过一系列紧凑而有效的探究步骤，让学生在动手操作与深度思考中，逐步揭示了弹簧伸长长度与拉力之间的微妙关系。这一过程不仅增强了学生的实践能力，更培养了他们严谨的科学态度与探索精神，让学习变得生动有趣，意义非凡。
实验小学李艳：冯老师精心策划了多环节实验，以趣味玩具巧妙导入新课，引导学生细致观察弹簧、塑料尺、橡皮筋的形变特性，从而自然引出弹力的概念。随后，通过直观的弹簧拉伸实验，学生亲眼见证了弹簧随拉力变化的微妙过程，这一设计极大地丰富了他们的感知体验，深化了对弹力本质的理解，使学习之旅既生动又深刻。
实验小学贾永琪：冯梦薇老师巧妙设计本节课，通过丰富的实验探究，直观呈现弹力现象，瞬间激发学生的好奇心与探索欲。她以清晰明了的讲解，耐心引导学生深入思考弹力背后的科学原理，鼓励学生大胆假设，细心求证。课堂氛围热烈而活跃，学生们积极参与，不仅加深了对弹力的理解，更在实践中显著提升了自身的科学素养与实践操作能力，展现了教育的魅力与成效。
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两校联合教研活动不仅加深了深度融合共同体学校之间的紧密联系，更为相互学习与借鉴搭建了坚实桥梁。展望未来，我校将秉持更加开放合作的态度，以更加坚实的步伐，与新兴小学携手并进，共同探索融合发展的新路径，为实现教育均衡发展、高质量发展做出更大的贡献。
