践行新课标 衔接新教材 构建新课堂——实验小学与新兴小学联合教研活动（七）

实验小学黄艳霞：高老师的课堂节奏稳而有序，利用短视频介绍自己朋友、听声音猜朋友、根据照片介绍自己的朋友等形式，有效地创设了情境，引导学生将本课核心词汇friend,his,her融入到重点句型中操练。她还通过小组练习，表演等创新活动让学生在真实的情境中进行语言交流，这充分调动了学生学习的积极性，也让他们体会到了学习英语的乐趣。

新兴小学张东旭：在高老师“This is my friend”这堂课中，我感受到了浓厚的英语学习氛围。老师抑扬顿挫的语音语调，生动形象精练的讲解，美观实用课件，大方得体的肢体语言，都令人赏心悦目。高老师通过生动的讲解和新颖的、贴近学生生活的互动环节，激发了孩子们的学习热情。学生们积极参与，纷纷介绍自己的朋友，不仅锻炼了口语表达能力，还增进了同学间的友谊。

新兴小学张志：高老师的课堂声音亲切，逻辑严谨，结构完整，组织严密。能够准确的抓住本节课重点，对his和her，What’s his/hername? His/Her name i...反复进行练习。整节课中，学生们能够积极的参与课堂。在Role play这一环节中，高老师有效的激发了学生的兴趣，并对本课所学及时进行巩固。学生在这种热烈的气氛中学习了知识，真正做到了寓教于乐。

实验小学张娜：高老师的课体现了新课标所倡导的“以人为本”的课堂理念，紧扣本单元主题意义，注重单元间课与课之间的联系。本次课堂上的一切活动全部交由学生自己来完成，教师只是一个参与者、引导者、组织者和协调者。本节课体现出了教学活动的精心设计，突出重难点。整节课非常成功。其他老师对英语课堂教学方面的方法与形式给了很多建设性的建议，使我受益匪浅。

实验小学付璐瑶：高老师运用生动活泼的教学方法，将孩子带入了充满乐趣的学习之旅。整节课她以自己的朋友串联各个教学环节，通过三个礼物的分享，既让学生掌握本课重点单词及句型，清晰地梳理本课的人物关系，又应用实践让学生通过照片说一说自己的朋友。通过这节课的学习，我看到了自己在教学上的不足。我将更加努力地向优秀教师学习，努力提升自己的教学水平。

新兴小学杨灿：听完高老师这堂课后，我深感其内容丰富且引人入胜。课程以“Friend”为主题，通过趣味的活动和贴近生活的对话，让学生感受到交朋友的乐趣。高老师还在课堂中运用了多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，这些活动不仅活跃了课堂氛围，使学生真正在体验中学习，还让学生在实践中加深了对知识点的理解，更加直观地体会到了友情的重要性。

实验小学谢静：高老师的课教学环节严密，各环节和各种操练和交际活动间的交替自然、紧凑、快捷，从师生互动导入到课的发展、高潮、结束，节奏明快。高老师通过AI人物设计参与教学过程，并配合教师的教学内容布置任务，在课堂上组织小组活动，活跃了课堂气氛。从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个环节设置都恰到好处，做到了突破难点，突出重点，学生的学习效果很不错。

新兴小学刘雯雯：高老师的课思路清晰，环节紧凑，教具精美，情景真实，活动新颖。新课标倡导以活动为中心的教学理念，使学生在参与活动的过程中学习和运用语言，而高老师的课活动设计多样，层层递进，让孩子们在真实的情境中，理解运用本节课核心句型His/Her name is...进行了操练，紧扣教学目标和单元主题，在不知不觉中习得了新的语言知识。

实验小学康娟：这是一节单词和句型的新授课。课堂气氛活跃，完成任务和达成目标较好。老师把不同学生录的音频，和孩子们的照片放到课件中，让学生感受真实环境，真实情感，对学生进行视觉与听觉的双重刺激，让原本死的内容变成活的内容，让无声的课本变成有声的画面，增强了课本的趣味性。课件中熟悉的动画人物，老师以及他们的同龄人，都让学生觉得真实、自然，从而激发了学生的参与热情。

新兴小学常青：李梦老师为三年级学生讲授立定跳远。课堂上，孩子们精神饱满，活力四射。李老师专业指导，耐心讲解，孩子们迅速掌握技巧。从热身起，孩子们积极参与，认真聆听示范，努力模仿动作，不断尝试，挑战极限。这种勇于尝试、坚持不懈的精神令人动容。孩子们腾空跃起，如雏鹰展翅，每次跳跃都是自我超越。此课不仅锻炼了身体，还培养了团队精神和竞争意识。

实验小学王京太：李梦老师运用情境教学，充分激发了学生的学习兴趣，其示范到位，有效调动了学生的积极性。课堂上，音乐让氛围更加活泼生动，教学口诀的加入加深了学生对动作要领的记忆。此外，她还安排了素质练习和补偿练习，强化了团队协作。不过，为进一步提升教学效果，鼓励性言语的运用应适当增多，以更好地激励学生，促进他们在学习和团队配合中的积极参与和成长。

新兴小学张金萍：今日参加三年级立定跳远教研活动，收获颇丰。老师以生动的讲解和精准的示范，让学生对立定跳远有了明确认识。分组练习时，老师耐心指导，细心观察每位学生的动作细节，并及时纠正错误。同时，老师还强调团队合作精神，通过游戏化教学方式，激发了学生的学习兴趣。此次活动不仅提升了学生的运动技能，更培养了他们的自信心和团队意识。我深刻体会到，教师的教学方法与态度对学生成长影响深远。

实验小学王治：李梦老师善用游戏激发学习热情，将趣味游戏融入教学，让每位学生沉浸其中。她设计的游戏吸引学生的兴趣，促使学生主动投入。在李老师的课堂上，学生们在快乐中学习，在学习中实践，实践中不断成长，真正实现了乐中学、学中做、做中有所得。同时，她结合细致入微的动作讲解，让学生轻松掌握知识。这样的教学，让学生们在每堂课上都能满载而归，收获满满。

实验小学王俊杰：李梦老师这节课紧扣新课标要求，目标清晰明确，通过多元化教学方法和评价体系，有效点燃了学生的热情与竞争意识。练习采用分层设计，循序渐进，从易到难，重难点问题得以顺利解决。队形布局合理，学生参与热情高涨，确保了练习密度与强度的双重达标。然而，对学生的个体差异关注尚显不足，需在发现问题时迅速调整策略解决。此外，课程间的衔接语言需进一步优化，以增强流畅性和连贯性。

实验小学霍英男：李梦老师的这节课取得了显著成效，学生们展现出了极高的学习热情和参与度。她精准捕捉青少年的心理特征，精心创设了贴切的教学情境。课堂上，她的语言清晰流畅，讲解生动有趣，不枯燥，巧妙融入音乐元素，为课堂增添了亮点。同时，她遵循循序渐进的原则，让学生在情境中逐步练习，并鼓励学生自主选择游戏方式，既增强了趣味性，又有效突出了教学的重难点，提升了教学效果。

新兴小学马有智：李老师为三年级学生主讲“立定跳”，课程设计条理清晰，循序渐进地传授技巧与方法。学生练习充分，效果显著。李梦老师教态端庄，巧妙融合情境教学法，呈现了一堂符合新课标精神的优质体育课。参与此次教研，我收获满满，每位老师的独到见解都给予我深刻启示，值得我深入学习和借鉴。这次活动不仅拓宽了我的教学视野，也为我今后的教学工作提供了宝贵参考。

实验小学李爽：李梦老师运用情境教学法，巧妙引导学生探索新知，教态端庄，课堂氛围热烈，学生情绪高涨。她提供了丰富的教学内容，并充分给予学生自主探究的机会，让学生在实践活动中学习成长。然而，课堂也有待完善之处，如有学生受伤时，老师应及时指出并妥善处理，以此作为契机，加强安全教育，警示学生注意安全，避免类似情况再次发生，确保每位学生都能在安全的环境中学习进步。

新兴小学韩绪：李老师为三年级学生讲授“立定跳”，课程结构清晰，循序渐进，深入浅出地展示了立定跳的学习方法和技巧。学生练习密度大，效果显著。但练习中出现个别学生体力不支摔倒的情况，建议增加保护同学，提升安全性。李老师非常重视培养学生的团队意识和合作能力，这让我深刻认识到体育课中团结协作能力培养的重要性。整体而言，这是一堂既注重技能提升又强调团队协作的体育课。

实验小学张秀婷：李梦老师通过情境教学法激发学生的兴趣，引领他们主动探索新知识。教学内容丰富多彩，她给予学生自主探究的权利，使他们在实践中学习成长。但在课堂管理上，还有改进空间，如遇到学生受伤，她应立即行动，妥善处理，并借此机会强化安全教育，提醒学生重视安全，避免类似事故重演，确保每位学生都能在安全的环境中健康成长，持续进步。

实验小学刘金鑫：李梦老师训练严谨，课前准备周全。教学内容紧贴新课标，专注培养学生的协调能力，并鼓励将技巧融入生活。课堂上，李老师巧用爬爬垫，一物多用，助力学生技术精进。教学流程条理清晰，涵盖“情境导入—技术研习—身心放松”三阶段，循序渐进，环环相扣，确保课堂高效流畅。整堂课既强化了技能培养，又营造了轻松愉悦的学习环境，是一次出色的教学实践。