有人说：“评课如评人。”这句话我想改改， “赏课如赏人”。
祖庆老师的《穷人》一课，我听过，仿过，今天来赏赏。
祖庆老师是一位颇具鲜明课堂个性的人，他能把课堂个性融入在“学生学习发展”这个“共性”之中，令人耳目一新，其发人深思之处，很有让人“一唱三叹”的功力。
听完祖庆老师的《穷人》一课，我最大的感受是设计 “目营心匠”。本课以“穷”为圆心，通过层层递进的教学设计（溯“穷”——扣“穷”—— 品“穷”——究“ 穷”），引导学生发现物质的匮乏走向精神的富足，最终绘制出人性光辉的璀璨画卷。
本文将以“穷”为圆心，围绕祖庆老师的教学设计，深入赏析他是如何一步步引导学生走进文本深处，感受人性的美好与力量。
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德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”
开课前谈话的巧关联，从诺贝尔文学奖获得者莫言写的《红高粱》和导演张艺谋拍摄电视剧《红高粱》的关系，引出：改编让一件艺术品变成另外一件艺术品。
接着，引到大文豪雨果与列夫托尔斯泰的关联上来。让同学明白今天学习的小说《穷人》来源于雨果的诗《可怜的人们》，追本溯源。
这一背景介绍，不仅为学生构建了一个跨越时空的文学框架，更以“穷”字为圆心，奠定了整节课的教学基调。
如此导入，我不禁暗暗称赞：“妙哉！绝！”没有经过深入思考，是绝对想不到如此独特的导入。
此环节，匠心独具，追本溯源巧关联。
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在教学的第二层，祖庆老师没有停留在“穷”的表象上，而是进一步引导学生挖掘穷人内心的精神富足。
“这些穷人，真的穷得一无所有吗？”PPT上展示出了作者的言外之意：穷人虽然很穷，但他们拥有（）”。这句话将学生的思想引向纵深处发展，让学生学会挖掘深层次的奥秘，探究穷人不穷的原因。
1.聚焦心理，感受人性的温暖
他要求学生关注文本中的人物心理描写，尤其是桑娜抱回西蒙孩子后的忐忑心情以及渔夫得知后的坚定态度。祖庆老师引导学生思考：“为什么桑娜会如此忐忑不安？她内心在挣扎什么？渔夫又是如何看待这件事的？他的态度说明了什么？”
通过这些问题的引导，学生们逐渐深入到了人物的内心世界。他们开始理解桑娜的善良与同情心以及渔夫的勇敢与担当。祖庆老师还适时地补充了一些背景资料，帮助学生更好地理解人物所处的时代和社会环境。例如，他介绍了当时沙皇统治下的俄国社会现状以及穷人们的生存状况等。这些背景资料的补充，使学生们更加深刻地感受到了人性的温暖与力量。
2.品味细节，领悟人性的光辉
除了心理描写外，祖庆老师还引导学生关注文本中的细节描写，尤其是那些能够体现穷人美好品质的细节。
例如，“睡觉还早”这一细节便引起了祖庆老师的注意。他引导学生思考：“为什么桑娜会觉得‘睡觉还早’？这背后隐藏着怎样的情感和意义？”通过讨论交流，学生们逐渐领悟到了桑娜为了家庭日夜辛劳的坚韧与毅力以及她对生活的热爱与执着。
祖庆老师还引导学生关注其他细节描写，如桑娜抱回孩子后的动作、渔夫归家后的表情等。通过品味这些细节，学生们更加深刻地领悟到了人性的光辉与美好。他们开始意识到：尽管穷人们在物质上十分匮乏，但他们在精神上却是如此富足与高贵。
3.对比环境，感悟穷人的品质
接下来的教学，祖庆老师抓住小说的环境描写，让学生发现室内环境与室外环境的对比，感受穷人生活的艰辛与坚韧。
室内，温暖舒适，炉火没熄，食具在昏黄的灯光下泛着柔和的光泽，营造出宁静安逸的氛围，展现了穷人对生活的热爱与希望。
室外，则是寒风呼啸，波涛轰鸣，汹涌澎湃的海浪与狂风怒吼交织成一幅恶劣天气的画卷，令人心惊肉跳。
这种对比不仅凸显了穷人在困境中依然保持的乐观向上精神，更彰显了他们坚韧不拔、勤劳善良的品质。
即便生活充满挑战，他们依然努力营造温馨家园，用爱与希望照亮前行的道路，令人敬佩。
此环节，不落俗套，以学促悟品穷质。
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海明威说：“贫穷的人往往富于仁慈”。祖庆老师以西蒙临死前的内心独白作为学生思想的启发点，让学生感悟为何要描写西蒙死前的心理路程，让学生由文入境、由景入情，让学生在抒发内心情感的同时，进一步引导学生探究小说标题的用意。学生已经融入到了文本中，感受到了叙事小说的魅力，将文字的情炼化为自己的情。
有了共情性后，通过小练笔环节来描摹人物内心，进行分享和交流。
一节好课对于学生的影响远不止在课上，一部经典之作再配上经典的教学，对学生的影响将是深远的。课后，祖庆老师给学生留的作业也是指向阅读和写作，教会学生拓展视野、走进语言文字运用的天地。
此环节，以文载道感仁慈。
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《穷人》一课虽然结束了，但祖庆老师留给学生的思考和启示却远远没有结束。通过这节课的学习，学生不仅深刻感受到了穷人的艰辛生活与精神富足，更在思辨和创作中汲取到了人性的力量和智慧的光芒。
祖庆老师以“穷”为圆心，通过层层递进的教学设计，引导学生逐步深入到人性的光辉之中，绘制出了一幅幅动人心魄的人生画卷。我相信，在未来的日子里，这些画卷将成为学生心中最宝贵的财富，指引他们走向更加美好的未来。
再次回味，穷人，不穷。
