唱大戏
(四年级)
授课教师：胡艳艳
（郑州市管城区东三马路小学）
本课例选自《河南省中小学戏曲教学优秀课例选编》
教学内容
（一）学唱歌曲《看大戏》。
（二）了解戏曲的相关知识。
（三）听赏评剧《刘巧儿》和越剧《天上掉下个林妹妹》唱段；看赏河南地方戏曲越调《收姜维》和曲剧《卷席筒》。
教学目标
（一）能够用甜美流畅的声音唱好歌曲《看大戏》，在歌唱中丰富学生的情感体验，激发其对戏曲音乐的喜爱。
（二）在聆听、模唱、参与的活动中，感受歌曲旋律与豫剧唱腔的相似之处，指导学生唱出豫剧唱腔的韵味。
（三）扩展学生音乐视野，了解戏曲的相关知识。
教学重难点
（一）唱出《看大戏》歌曲的韵味。
（一）唱准七度大跳和升４及下滑音。
（二）歌曲的结束句——拖腔。
教材简析
《看大戏》是一首极具河南戏曲风格特点的戏歌，刘蕾作词、李仲党作曲。歌曲欢快活泼，旋律流畅。歌词平实上口，以生活化的语言体现了生活化的场景。歌曲前段的童谣可激发学生参与的积极性和学唱的欲望。学唱时注意多处出现的大跳和滑音，要唱得圆满、流畅。
教学用具
多媒体课件、歌片、钢琴。
教学过程
（一）新课导入
1.播放打击乐“紧急风”，学生模仿教师做圆场动作（在打击乐“紧急风”音乐的伴奏下）进入教室。
师问：刚才同学们进教室模仿的是什么动作？你们知道我国都有哪些剧种吗？你最喜欢哪个剧种？
简单介绍京剧：同学们，京剧是我国的国剧和国粹。下面我们用京剧韵白的方式互相问好，好吗？
2.戏曲礼仪——师生问好：
采用京剧韵白的方式师生互相问好。
教师先用京腔韵白问：同学们好！
学生模仿老师的京腔回答：老师好！
（二）敲击锣鼓经节奏
教师：同学们愿意跟着老师一起模拟敲击锣鼓经吗？请伸出手指做小鼓槌。
教师先敲，学生们随即模仿。
1.学习敲击锣鼓经。（出示锣鼓经谱）
2.师生练习带童谣的锣鼓经节奏谱。
方法：
（1）学生敲击锣鼓经，师读童谣，感受两个声部的不同。
（2）分声部练习，一组读儿歌，另一组敲击锣鼓经进行二声部练习。
（三）歌曲学习
1.老师范唱歌曲《看大戏》。
要求学生边听边感受并思考：这首歌曲在韵味上与我们以往学习的歌曲有什么不同？请同学们根据自己的感受回答这一问题。（学生回答）
师：同学们的感受很正确，《看大戏》就是以豫剧音乐元素为基础而创作的一首歌曲。人们把具有戏曲音调的歌曲称为戏歌。同时老师简介豫剧。下面我们就一起来学习这首具有豫剧风格的戏歌吧。
2.多媒体出示课题《看大戏》。
提问：
（1）请同学们看这是首几几拍子的歌曲？
（2）哪位同学能说出四二拍的节拍规律，并拍出它的强弱来？
3.有感情地朗读歌词。
（1）先用普通话朗诵歌词。
（2）用河南方言有感情地轻声朗读歌词。
（在朗读的过程中师生共同分析、探讨河南方言的特点：尾音重，有下滑下压的感觉）
4.请同学们聆听录音、范唱歌曲《看大戏》，感受音乐与语言的完美结合。
5.复听歌曲《看大戏》。
（1）引导学生观察：曲谱中有几处使用了升半音记号呢？（三处）学生：观察、回答。
（2）讲解：升Ｆ在豫剧的音乐中使用较多，正是有了升Ｆ的出现，使得豫剧的唱腔更有韵味。因此升Ｆ也叫豫剧Ｆ。歌曲中还出现了前倚音，怎样唱好这些变化音和装饰音呢？请同学们在歌曲学习中注意边听边模唱。
6.学唱歌曲《看大戏》。
（1）学生用“lu”音随琴轻声模唱旋律。（2遍）
（2）指导学生学唱第一段歌曲。（教师注意及时纠正，使学生唱准七度大跳和唱好下滑音）
（3）学唱第二段歌词。
重点教唱歌曲的结束句：
注：教学中采用对比与教唱的方法解决学生歌唱的难点。指导学生唱好豫剧唱腔中的拖腔，唱出戏歌的韵味。
（4）完整地演唱歌曲。
7.加入童谣和锣鼓经演唱歌曲。
（1）形式：分Ａ、Ｂ两组演唱，Ａ组同学敲锣鼓经，Ｂ组同学唱儿歌，并进行交替合作练唱。
（2）评价：练唱中进行生生评价，教师作点评。
（四）知识拓展
1.了解中国戏曲剧种。
提问：前面我们已经了解了中国五大剧种中的京剧和豫剧，还有其他的剧种同学们知道吗？
注：因四年级学生了解戏曲甚少，因此教师采用演唱的方法给学生以直观的感受，并让其初步体验不同戏曲的唱腔韵味。
教师演唱让学生欣赏感受：
（1）评剧《刘巧儿》选段。
（2）越剧《天上掉下个林妹妹》。
2.简介河南三大剧种。
（1）豫剧。
（2）曲剧。
（3）越调。
方法：观看《收姜维》和《卷席筒》视频片段，初步感受越调和曲剧唱腔的韵味。
（五）课堂总结
1.请学生谈本节课学习的收获与感受。
2.教师给学生以鼓励性的评价。
结束语
同学们，我们祖国历史悠久，戏曲种类繁多，流传至今的有300多种，我衷心地希望你们能够喜欢、热爱自己民族的戏曲文化，让它在你们的身上代代相传、发扬光大。最后，让我们再次演唱《看大戏》来结束今天这节课吧。
总顾问 | 张晓华
顾问 | 许华伟 郑雄
审核 | 王汉伟
责编 | 王建华
责校 | 党 华
排版 | 王建华
