小猫钓鱼
(五年级)
授课教师：聂慧娟
（平顶山市新华区中心路小学）
本节课例选自《河南省中小学戏曲教学课例选编》
教学内容
河南坠子《小猫钓鱼》片段。
教材分析
河南坠子，俗称坠子书、简板书或响板书，是一种传统曲艺形式，因其源自河南省，演唱语音为河南方言，同时又有坠子伴奏，故名河南坠子，2006年被国务院列入第一批国家级非物质文化遗产名录。河南坠子《小猫钓鱼》是平顶山市河南坠子赵派传人郭淑菊老师根据同名童话故事创作的坠子作品，唱词幽默风趣，坠子韵味十足，非常适合学生学习。全曲共分为四段，本课主要学习第一段。这一段中两个“鱼”字运用了河南坠子中的甩腔，“见妈妈”是河南坠子中的【垛子板】，同时还出现了【闪板】。
教学目标
（一）能用幽默风趣的声音演唱河南坠子《小猫钓鱼》片段，用响板模仿简板，初步做到边唱边打板，表现出河南坠子的韵味。
（二）在模仿、演唱和表演等音乐实践活动中，解决【闪板】难点，体验河南坠子韵味。
（三）通过学习本课，激发学生对河南坠子这一传统曲艺形式的喜爱，进而培养学生对中华民族传统文化的情感。
教学重难点
（一）用幽默风趣的声音演唱河南坠子《小猫钓鱼》片段，初步体验河南坠子浓郁的乡土气息。
（二）唱准【闪板】、唱出河南坠子的韵味是本课难点。
教学设计思路
河南坠子这一曲艺形式对于学生来说比较陌生，课前播放河南坠子《小猫钓鱼》，使学生在无意识的聆听中初步感知河南坠子；接着，以谈话的形式引导学生从无意识的关注到有意识的思考，引出本课课题。通过对河南坠子的介绍，使学生初步了解河南坠子，激发学习兴趣。河南坠子的表演特点是边唱边打简板，本课学唱的片段中还发现了有一定难度的甩腔和【闪板】。为了让学生在课堂上能体验到河南坠子的表演特点，在教学中以简板节奏为主线，用常见的打击乐器响板来代替简板，通过练习打板、河南话读唱词，引导学生掌握简板的两种打法，逐步解决【闪板】难点，初步做到边唱边打板，表现出河南坠子的韵味。最后，欣赏传统坠子曲目《私访包公》，激发学生对传统文化的热爱。
教学准备
钢琴、简板、响板、多媒体。
教学过程
（一）导入新课
1.课前播放河南坠子《小猫钓鱼》，学生伴随音乐走进教室。
2.教师提出问题：你刚才都听到了什么？想到了什么？
3.教师总结，点出本课课题。
【设计意图】课前播放《小猫钓鱼》，使学生在无意识的聆听中初步感知河南坠子，然后以谈话的形式引导学生从无意识的关注到有意识的思考，引出本课课题。
（二）学习新课
1.认识简板，体验打板。
（1）介绍河南坠子相关知识，引导学生关注河南坠子的表演形式，引出简板。
（2）学生用响板模仿简板，体验打板。
（3）教师演唱《小猫钓鱼》第一段，学生和老师一起打板，同时找出描写小花猫看妈妈钓鱼的句子。
（4）教师演唱“见妈妈”，引导学生观察教师简板节奏的变化。
（5）学生练习【垛子板】和一板一眼的节奏，再次随教师的演唱体验河南坠子的表演特点，熟悉学唱片段。
【设计意图】本环节通过对河南坠子的介绍，使学生初步了解河南坠子，激发学习兴趣，引出简板这一打击乐器，指导学生用响板练习简板一板一眼和【垛子板】的节奏，并随教师演唱、打板，使学生感受河南坠子边唱边打板的特点，熟悉旋律，为学习坠子奠定基础。
2.方言读词，学习演唱。
（1）教师用河南话教读唱词，要求咬字、吐字清晰，读出河南语音的韵味。
（2）解决【闪板】难点。
（3）加入表演动作再次读词，初步做到声情并茂。
（4）学生跟音乐演唱。
（5）教师及时纠正出现的问题，引导学生唱出河南坠子的韵味。
【设计意图】本环节通过河南话读唱词，体会河南坠子的韵味，以读带唱，逐步突破【闪板】难点。同时加入表演动作，指导学生唱出韵味，进一步体验河南坠子的表演特点。
3.师生配合，表演坠子。
（1）师生配合演唱第一段。
（2）多种形式演唱巩固。
【设计意图】师生配合，再次演唱第一段，使学生进一步感受河南坠子，从中感受获得成功的喜悦，从而激发对河南坠子这一传统曲艺形式的热爱。
（三）拓展教学
1.请学生总结本节课的学习、收获，引导学生初步感知河南坠子所具有的浓厚的河南地方乡土气息。
2.欣赏河南坠子传统长篇大书《私访包公》片段，激发学生对传统文化的热爱，同时理解传承传统文化的重要性。
【设计意图】本环节通过总结收获、欣赏视频，使学生回顾河南坠子表演特点，直观感受河南坠子的舞台魅力，再次激发学生对河南坠子的喜爱。
（四）总结下课
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