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习近平总书记在去年教师节前夕
致信全国优秀教师代表时指出
教师群体中涌现出一批教育家和优秀教师
他们具有
心有大我、至诚报国的理想信念
言为士则、行为世范的道德情操
启智润心、因材施教的育人智慧
勤学笃行、求是创新的躬耕态度
乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心
胸怀天下、以文化人的弘道追求
展现了中国特有的教育家精神
这是习近平总书记首次提出
并深刻阐释教育家精神
充分体现了他对教师群体的殷切期望
和对教师教育的高度重视
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结合今年全省师德教育活动主题，教育时报社、河南省师德建设宣传中心、河南省教育融媒体采编中心联合推出《“弘扬践行教育家精神”大家谈》专栏。
今天让我们一起来看第二十期“勤学笃行、求是创新的躬耕态度”大家谈——
□ 付丽娟
“勤学笃行”强调的是我们应不断学习，勤于钻研教育教学理论并付诸实践，才能更好地指导和促进学生的发展。“求是创新”是要求我们追求真理，敢于创新，不断探索更有效的教学方法和教育模式，以适应时代发展的需求。“躬耕态度”是指我们教师要像农夫一样，脚踏实地、辛勤耕耘，全心全意投入到教育事业中，耐心细致地培养学生、呵护学生成长。以陶行知先生为例，他一生致力于教育改革和实践，提出了“生活即教育”“社会即学校”等教育理念，并身体力行，深入农村办学，为乡村教育做出了巨大贡献。特别是他倡导“敢探未发明的新理，敢入未开化的边疆”的创造精神、“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的求真精神，更是对“求是创新”教育家精神的最好注解。我曾经写过一篇文章《教真学，育真人》，深切缅怀这位人民的教育家，他的事迹让我们深刻感受到教育家精神的伟大和崇高。![]()
作为一名小学数学教师，我认为践行教育家精神，首先要勤于学习，通过持续不断地自我学习和专业发展，提升自己的专业素养，丰富自己的教育理念；其次要勇于实践，将所学的理念运用到实际工作中，不断探索和创新教育方法，积极参与教育改革和创新实践，为学生营造一个良好的学习环境；最后，还要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣和创造力，用心感受他们的需求和困惑，为他们提供有针对性的指导和帮助。成为教育家，不仅仅是个人的追求，更是时代赋予的使命。在弘扬践行教育家精神的道路上，我们要保持对教育的热爱和执着，始终坚守教育初心和使命，以“躬耕态度”为学生成长和教育发展贡献自己的力量！
（作者系第14届成长力教师、鹤壁市淇滨区牟山小学教师）
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