习近平总书记在去年教师节前夕
致信全国优秀教师代表时指出
教师群体中涌现出一批教育家和优秀教师
他们具有
心有大我、至诚报国的理想信念
言为士则、行为世范的道德情操
启智润心、因材施教的育人智慧
勤学笃行、求是创新的躬耕态度
乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心
胸怀天下、以文化人的弘道追求
展现了中国特有的教育家精神
这是习近平总书记首次提出
并深刻阐释教育家精神
充分体现了他对教师群体的殷切期望
和对教师教育的高度重视
结合今年全省师德教育活动主题，教育时报社、河南省师德建设宣传中心、河南省教育融媒体采编中心联合推出《“弘扬践行教育家精神”大家谈》专栏。
今天让我们一起来看第十六期“启智润心、因材施教的育人智慧”大家谈——
□ 贾福霞
作为班主任，我们面对的是一个个鲜活的生命个体，需要有春风化雨、静待花开的坦然，更要有润物无声、以柔克刚的教育智慧。我们要提高自己的专业技术能力，用心去对待每一个孩子，用爱去滋养每一个生命，以爱育爱、因材施教，让每一个生命都得到教育的滋养。
班主任践行教育家精神就要有“启智润心、因材施教的育人智慧”。每一朵花都不相同，每一个孩子都不一样。班主任要正视学生的个体差异，因材施教。我们要根据不同学生的认知水平、性格特点等，开展差异化教育和个性化帮助。在日常教育教学中，我们要做到关注每一个、培养每一个、发展每一个，让每一个孩子的生命之花都灿烂绽放。
有人说，班主任是最有可能成为教育家的群体，我们守着班级，离学生最近。只要我们能够唤起孩子的内驱力，发挥他们的优势，带着他们生机勃勃地成长，这不就是对教育家精神最好的实践吗？
在日常教学实践中，我力求做到发现每一个孩子的优点，搭建成长的平台，帮他们守住优点、绽放精彩。我们班的小齐齐精力旺盛，喜欢在教室乱跑，似乎一刻也静不下来。但我发现他知识面很宽，喜欢科学故事和数学研究。我就鼓励他在班级里设置“小老师讲堂”，专门给同学们讲述他读到的科学知识、研究的数学问题。
现在，小齐齐还成了科学社团的骨干成员，常常带着同学们沉浸在知识的海洋里。他的《思维体操》栏目，在班里已经持续开展了3年，“小老师讲堂”也带动他全面发展。
为了能跟上时代发展的脚步，班主任还应保持持续学习的状态，不断储备与完善自己的专业知识、提升自己的育人智慧，从而更好地“启智润心、因材施教”。作为班主任，我坚持写带班观察日记、指导家长家庭教育、坚持每天给学生讲小故事……我利用课余时间和学生交流，关注学生心灵成长，力求让每个学生都能身心健康发展。
家人常说我谈起学生总是眉飞色舞、神采奕奕，感叹我真是热爱教育事业。但正是对孩子的喜爱、对教育的热爱，让我不知疲倦，在践行教育家精神的路上奔跑前行。
（作者系第12届智慧力班主任、河南省实验小学教师）
