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习近平总书记在去年教师节前夕
致信全国优秀教师代表时指出
教师群体中涌现出一批教育家和优秀教师
他们具有
心有大我、至诚报国的理想信念
言为士则、行为世范的道德情操
启智润心、因材施教的育人智慧
勤学笃行、求是创新的躬耕态度
乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心
胸怀天下、以文化人的弘道追求
展现了中国特有的教育家精神
这是习近平总书记首次提出
并深刻阐释教育家精神
充分体现了他对教师群体的殷切期望
和对教师教育的高度重视
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结合今年全省师德教育活动主题，教育时报社、河南省师德建设宣传中心、河南省教育融媒体采编中心联合推出《“弘扬践行教育家精神”大家谈》专栏。
今天让我们一起来看第二十三期“乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心”大家谈——
□ 王爱红
习近平总书记指出：“教育是一门‘仁而爱人’的事业，有爱才有责任。”仁爱之心既是中华民族的传统美德，也是自古以来师道传承的重要精神内核。没有爱就没有教育，我始终认为，教师要让自己成为散发着温暖光芒的教育者。弘扬践行教育家精神，不仅是塑造教育强国的迫切需求，更是教师成长的灵魂指引。所有在历史上留名的教育家都深刻理解教育之爱。孔子主张仁者爱人，爱民且“泛爱众”，“爱人”是“仁”的出发点，爱人的本质是善良、关爱，有同理之心。他自身更是以“仁爱”之心对待学生。孟子终身施教，乐此不疲，他延续孔子有教无类的原则，以“得天下英才而教育之”为乐。
张桂梅校长用自己平凡的双手，托起了许许多多女孩的求学梦。她坚守责任、爱岗敬业、无私奉献，不断用自己微薄的工资资助贫困家庭学生、收养孤儿，自己却生活清苦。她用自己辛勤的汗水，培养了一批又一批学生。她让我明白，人生的价值在于创造和奉献。![]()
从城市到乡村后，我面对的是诸多留守儿童，他们长期与父母分离，缺乏关爱和陪伴。很多孩子不会沟通、不会表达、不会交友、缺乏自信、不能管控情绪，严重影响了他们的身心健康。学校很多老师在教育教学中总是遇到学生管理方面的棘手问题，不知如何处理。为改变这一现象，我设立“心语聊吧”，带领全校班主任开设心智素养课程，带动省名班主任工作室核心成员和微型学校联盟的39所核心成员校班主任一起打造“心育”团队。“自信放光芒”“我有自制力”“拥抱不一样”等一系列“心育”活动的实施，不仅提升了老师的专业能力，还帮助学生建立了自信、阳光的心态，为他们树立了积极的人生观和价值观。作为乡村首席教师，我时常在想，自己应当如何弘扬和践行教育家精神？![]()
教师队伍建设是学校改革与发展的关键，教师的发展是为了服务于孩子的发展，从而促进学生、教师、学校共同发展。为了给学生提供更好的教育，除了加强自身学习，我还带领老师共同参与学习。前些年，那时自己的孩子还很小，为了给老师们树立榜样，每次外出学习我都带母亲和孩子一同参加。有一年寒冬腊月，我们在县里的一所小学参与为期两周的研训赛。早上5点多，我们顶着寒风到车站，等待前往县城的车，晚上天黑透了才能回到家。两周学习结束后，我和老师的手脚都不同程度被冻伤了，但是大家没有半句怨言……![]()
弘扬践行教育家精神中的“乐教爱生、甘于奉献”，需要教育工作者倾注仁爱之心关注每一位学生的成长，尤其是关注乡村孩子的特殊需求，为他们提供公平而有质量的教育。我将和团队成员们继续将乐教爱生、甘于奉献的精神渗透在教师工作的全过程之中，备课、上课、听课、评课、说课、写课……力争课前设计有巧思、有创新，课堂实施有理念、有方法，课后指导有数据、有评价，热爱教育、热爱课堂，接纳学生、包容学生。上好每一节课，讲好每一道题，谈好每一次话，教好每一位学生。爱与奉献是教育最美的底色，也是教师职业最宝贵的财富。弘扬教育家精神，成为教育家精神的践行者，需要我们不断提升个人品德和文化素养，成为学生的榜样。把乐教爱生、甘于奉献等价值召唤与个人追求践行在最鲜活、最真实的学校育人场域中，放置在最生动、最直观的教育教学活动中，落实在最有趣、最有效的课堂学习中，让每一个生命都精彩绽放。
（作者系首届河南省教书育人楷模、濮阳县文留镇实验学校校长）
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