【湖畔·科研引领】科研启新程,研思育华章——栖霞区十三期个人课题开题论证会(第五场)

教育   2024-12-20 17:22   江苏  



社会主义核心价值观

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科研启新程

研思育华章

栖霞区十三期个人课题开题论证会

(第五场)

2024年12月18日上午9:00,在金陵小学(仙林湖校区)教科室的组织下,栖霞区十三期个人课题开题论证会(第五场)在我校A栋三楼会议室如期举行。此次论证会由金陵小学(仙林湖校区)教科室精心组织,旨在为教师们的个人课题研究提供专业的指导与方向引领,助力教育科研工作迈向新的高度。

本场开题论证请到了教科室李昳副主任、人事处高涵主任、教导处赵蒙老师组成专家组,他们将对《借助园林式校园文化提升小学生创意实践素养的篆刻校本课程研究》《小学阶段人工智能项目式教学实践研究》及《基于大概念的小学科学概念建构式教学模式研究》三个栖霞区个人课题进行深入的现场开题论证指导。


会议伊始,仙林湖教科室李昳副主任主持会议,首先向参会人员介绍了参与本次论证的专家以及即将进行开题论证的课题概况。同时,李主任着重强调了开题工作中的关键要点,在意见表撰写方面,要求条理清晰、观点明确,能够精准地反映出对课题的思考与建议;对于开题材料的准备,则需严格遵循规范,确保材料的完整性与准确性,为课题研究的顺利开展奠定坚实基础。

在李主任的引导下,开题论证会正式拉开帷幕。

课题汇报:

朱茜老师对《借助园林式校园文化提升小学生创意实践素养的篆刻校本课程研究》进行开题阐述。她从研究背景出发,深入剖析了园林式校园文化与小学生创意实践素养培养之间的紧密联系,阐述了篆刻校本课程开发的必要性与独特价值。朱茜老师详细介绍了研究目标,旨在通过课程的实施,让学生在感受园林文化魅力的同时,有效提升其创意实践能力与艺术素养。在研究内容方面,她规划了从课程资源整合、教学方法创新到评价体系构建等多方面的探索路径,展现出对课题研究的全面思考与深入布局。

接着,戴好老师对《小学阶段人工智能项目式教学实践研究》进行开题阐述。他指出当前人工智能教育在小学阶段面临的机遇与挑战,强调开展项目式教学实践研究的迫切性。戴好老师详细阐述了研究背景,提及在人工智能教学实践中,缺乏成熟教学模式以及学生对知识理解困难等突出问题,这些正是课题研究的切入点。在核心概念界定环节,他深入分析了人工智能与项目式教学各自的内涵,其研究目标明确围绕提升学生在人工智能学习中的综合能力与素养展开,研究内容紧扣主题,从项目设计、教学实施流程到效果评估等方面进行了系统规划。

最后,郝梦梦老师对《基于大概念的小学科学概念建构式教学模式研究》进行开题阐述。郝梦梦老师以扎实的学科知识为依托,阐述了大概念在小学科学教学中的核心地位以及当前教学模式中存在的不足,从而引出课题研究的重要意义。她详细说明了研究目标,致力于构建一种以大概念为引领,能够有效促进学生科学概念深度建构的教学模式。在研究内容方面,郝梦梦老师从大概念的提取与梳理、教学活动设计等多个维度进行了深入探讨,展现出对小学科学教学改革的深入思考与积极探索精神。

专家指导:

课题汇报结束后,三位专家对课题进行了细致的指导。

针对朱茜老师的课题,专家们在肯定其选题创新性与研究价值的同时,也提出了一系列极具建设性的建议。在格式规范方面,专家指出需进一步精细化,如在研究价值的阐述上,应更加突出独特性与针对性;在主要内容观点板块,表达要做到精准无误,避免模糊与歧义。同时强调研究内容与研究目标需相互呼应,形成严密的逻辑体系。研究内容应进一步丰富拓展,此外,还需对研究思路框架进行优化调整,使研究过程更加清晰明了;预期成果的表述要更加具体可衡量,突出成果的创新性与实用性;对于存在的主要困惑,应聚焦于尚未解决且对研究有实质性影响的关键问题,尤其是第二点困惑需进行深入的再思考与挖掘,确保课题研究能够顺利推进且富有深度。

针对戴好老师的课题,专家们首先对主持人的选题给予了高度评价,认为其紧扣时代教育脉搏,具有前瞻性与引领性。同时提出了切实可行的改进建议,报告材料需严格按照区里的统一模版进行重新梳理与完善,确保规范性与完整性。在研究背景的阐述上,应更加突出在人工智能教学实践中遇到的具体困惑,在核心概念界定环节,专家建议将人工智能与项目式教学分别进行精准界定,在此基础上深入探讨二者融合的机制与方法,充分发挥各自优势,实现教学效果的最大化。研究目标和内容要紧密围绕主题展开,表述应简洁精炼、准确到位,避免冗长与繁琐,使整个研究方案更具可操作性与实效性。

针对郝梦梦老师的课题,专家们同样认可了主持人的选题意义,指出基于大概念的小学科学概念建构式教学模式研究对于提升小学科学教学质量、培养学生科学思维具有重要价值。专家建议在研究过程中,要进一步加强对大概念的深度剖析与筛选,在教学模式构建方面,需充分考虑不同教学环节之间的衔接与过渡,注重教学活动的多样性与趣味性,以激发学生的学习积极性与主动性。同时,要建立科学合理的教学评价体系,能够全面、准确地评估学生在概念建构过程中的学习成果与发展变化。此外,还应加强与其他相关学科的融合与渗透,拓宽学生的科学视野,培养学生的综合科学素养。


本次开题论证会犹如一盏明灯,课题组成员们带着满满的收获与坚定的信念,即将踏上深入探索的征程。这不仅是一个学术研讨的开端,更是教育与实践结合的起点。在专家的精准导航下,教师们将以严谨的态度、创新的思维,把课题研究逐步细化、深化,让每一个研究环节都扎实落地。



撰稿(一审):李昳

二审:濮馨馨

三审:毛文波



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