社会主义核心价值观
富强 民主 文明 和谐
自由 平等 公正 法治
爱国 敬业 诚信 友善
探寻人物装饰画的魅力
像大师一样创作
12月12日下午王茜老师带领六（7）班的同学走进人物装饰画的世界，感受人物装饰画的魅力。在前几节课中我们学习了人物的基本画法，学习了“站七坐五盘三半”的人体比例，今天我们就一起向大师学习，和艺术家一样去创作。
王老师给大家带来了两幅画，一幅是安格尔的人物画，还有一幅是莫迪里阿尼的作品，大家纷纷讨论起这两幅绘画的不同之处，“哪一幅画更具装饰性呢？”王老师问到，“这幅人物绘画是大师莫迪里阿尼的作品，我们来观察一下，这里面的人物和我们现实中的人物有什么不一样的地方？”同学们积极思考，说到：“这幅画中的人物脖子更长，脸也很长，肩膀很窄。”那通过向大师莫迪里阿尼学习，我们了解到装饰画的方法是什么？同学们异口同声：“夸张变形。”
其他大师还会用不一样的装饰方法吗？带着这样的疑问，王老师拿出了我们的老朋友梵高的作品《自画像》和《邮差约瑟夫》，大师梵高的绘画笔触繁多，用笔细腻大胆，如何让这些繁复的笔触变得更有装饰性呢？“你们看，老师运用了什么方法？”同学们惊讶不已，大声说：“用几何图形概括。”非常棒，我们发现笔触、造型变简单了，但是什么更为细腻层次增加了呢？“颜色！”同学们说到。没错，我们学会的第二种装饰方法就是“简化概括”。
紧接着，王老师又拿出两张画，同学们看了忍不住笑了，“这画的是什么呀？”同学们很疑惑，这看起来是人物，但又不是很像。“我们来观察一下，在这幅画中你能看到几个角度？”同学们不约而同展开讨论，“我看到了侧面的眼睛。”“我看到了正面的耳朵。”那么都没错，这位画家就把他在立体空间里看到的不同的角度的形象画在了同一个画面中，他就是大师毕加索，所以他所在的画派也被称为“立体派”，大师毕加索打破了空间的限制，将不同角度的对象进行错位再组合的方式呈现在同一个画面中，我们可以将这个装饰方法总结为：“错位组合。”
接下来，就轮到同学们大展身手的时候啦！有的同学运用夸张变形，将人物的头发夸张成各种造型，有的则是利用错位组合的方式表现人物不同角度的美。同学们利用不同的装饰手法，像艺术家一样去创作，去展现自己的艺术思维，追求别样的艺术风格。我们一起来看看他们的作品吧！
课堂始终是教师教学的主战场，提升课堂质量一直是我们关注的重中之重。课后，美术组的教师们就王茜老师教学中的重难点设计、教学方法的使用以及课堂互动等关键环节交流意见。采它山之玉，集百家之长，美术组的同仁们在不断总结中逐渐提高教学与教研能力，我们也在不断反思与实践中凝心聚力，臻于至善！
稿（一审）：王茜
二审：张若然
三审：吴晗
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学风：学而不厌
校训：诚真勤仁
