阅读 是赏心悦目 陶冶情操
阅读 是走进至贤 亲近哲人
阅读 是体验鸟语 感受花香
“立身以立学为先，立学以读书为本。”阅读可以陶冶情操，锻炼思维，拓展知识面。“书犹药也，善读之可以医愚。”阅读让人保持思维活力，得到智慧启发，滋养浩然之气。
读《教育，向美而生》有感
我很喜欢这本书的书名，“向美而生”，虽不是豪情壮语，却是作者内心散发出来的热爱。它激发着教师不断挑战、不断突破，在渐进中收获更好的自己。《教育，向美而生》是郑老师多年来教育思想和教育智慧的总结，具有实用性、可操作性和启迪性。同时为我们呈现了一个“教育，可以如此生动、有趣”的鲜活而深刻的案例。
“教育，是一项向美而生的事业。”最美的教育，莫过于师生相互启迪，彼此成全。能维系良好的师生关系，才是好的教育。希望我自己也能不忘初心，坚定信念，守住心中的那一片海洋。
——赵欣怡
读《儿童绘画心理学》有感
《儿童绘画心理学》这本书为我打开了一个全新的视角，让我更加深入地了解了儿童绘画背后的心理世界。书中不仅介绍了儿童绘画的基本特点和发展阶段，还深入探讨了儿童绘画中所反映出的情感、认知和社会交往等方面的内容。
在阅读过程中，我深刻感受到了儿童绘画的独特魅力。每一幅儿童画作都是一个小小的心理世界，它们充满了想象力和创造力，同时也反映了儿童内心的情感和体验。通过观察和分析儿童的绘画作品，我们可以更加深入地了解他们的内心世界，发现他们的潜力和特长。
展望未来，我将继续深入学习和研究教育心理学领域的相关知识，不断提升自己的专业素养和教学能力。
——陈明莎
读《美术课为什么要这样上》有感
阅读《美术课为什么要这样上》，我发现这是一本新时代美育目标下，基于课堂教学实践，充分体现核心素养的美术单元课程理念，干货满满的著作。
在书中，“那样上”可能是更普遍的存在，是老师们习以为常的教学设计与实践方法。而“这样上”，则是李力加教授提出的教学理念和实践方法。
在实际教学中，我深受启发，今后将尝试以新的教学理念和方法来设计我的美术课程。依托书中的教学理论，参考多个教学案例，努力贴近学生生活，建立真实问题情境。我以“大观念--任务群--基本问题--小问题”的课程设计思路来构建学科知识。
——卫相
轻敲书的窗棂，静赏文字的暗香，徜徉在斑斓的世界里，沐听心灵风雨。以书为友，行走于读书与教学之间，让阅读成为一种习惯，成为玄小最靓的风景线！
在心里种花 灵魂才不会荒芜
在书中品茶 人生才不会阑珊
撰稿：卫相
编辑：陈明莎
审核：宾妍琰
