为落实立德树人根本任务，培育学生核心素养，提升教师综合能力，2024年7月8日，玄武路小学举办思维教学论坛，老师们围绕“行思教育”核心理念，激发学生思维、引导学生探索成长旅程，以深刻的行思感悟，照亮教育探索之路。
小学语文阅读教学，是培养学生核心素养的重要环节，对学生核心素养的整体提升有着关键作用。阅读以启智，阅读以明理。阅读好书，探索世间万物；悦读好书，感悟成长喜悦；越读好书，拓展人生宽度。深耕阅读路，定会闻得百花香。
以
书
润
心
教学的艺术在于激励、唤醒和鼓舞。我们在故事中学、在游戏中学、在情境中学习、在生活中学，共同增长智慧，陶冶情操。每一粒与众不同的种子，都需要不同的教育方法，有些需要严厉，有些需要和他们做朋友，但我都希望美丽的种子能向阳生长。
倾听是学生获取知识、理解表达和发展思维能力的重要途径。教师可采用创设交流机会，培养学生倾听的习惯；把倾听融入课堂、鼓励质疑，倾听更多教室以外的声音等方法引导帮扶。当教师俯下身子，倾听生命拔节的声响，便有了智慧生发，生命蓬勃的迹象！
看图写话是小学低段语文学科中难度较大，但又能带来最多惊喜的一类习题。针对当下学生和教学资源现状，可以从训练学生观察能力、创建教学情境来丰富写话素材、多说少些联系生活实践等方面强化学生的语言文字运用能力，落实核心素养，发挥课程育人功能。
识字是语文学习的基础工程。“基础不牢，地动山摇”，针对低学段学生的认知规律，老师应着力实施趣味识字教学。运用趣味活动识字法、趣味故事识字法、趣味情境识字法，让学生感受到汉字文化的博大精深，提高学习兴趣，增强识字效果。
怎样培养学生的写作能力？首先，结合课文内容，开展仿写活动，教材中每篇文章都是精选的，能够对学生的“写”提供针对性指导。其次，巧妙运用补写教学，发挥学生想象力，促进学生的表达，激发对仿句学习的兴趣。最后，联系生活，促进学生情感表达，使句子更具真实性、情感性。
一年级数学教学中，计算能力至关重要。学思级数学老师研读课标，分析题目，从中发现孩子们存在的计算问题，并分析成因。通过科学训练，建立竞赛机制；优化计算教学方式；多元化评价和反馈来帮助孩子们有效提升计算能力。
以问促思，教学相长。通过精心设计问题，激发学生主动思考，培养其探究精神。不仅加深学生理解，还促进师生间深度交流。教学不仅是知识传递，更是思维碰撞的火花，让课堂充满活力与智慧。
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学
相
长
在童年的画卷上，善学如彩笔，绘就知识的斑斓；善思似明灯，照亮前行的道路。孩子们以纯真的心拥抱学习，用好奇的眼光探索世界。在每一次问答中展现智慧，于每一份作业里倾注思考。善学与善思，让成长的每一步都坚实有力，为未来的梦想插上翅膀，翱翔天际！
学习是一个过程。可并不是每一个学生从一开始就知道如何学习，怎样坚持。学习要想获得成功，要自始至终保持一个积极的态度。在学习的过程中，保持一种乐观的学习态度，学习充满了乐趣，就会加倍努力地投入到学习中去，在学习中取得成绩。
思维教学无处不在，通过引导学生多角度思考、鼓励质疑，锻炼逻辑与批判性思维；采用案例分析、小组讨论等方法，激发创造力；注重知识与生活联系，让学生在实践中深化思维。多种方式培养，在细微之处提升学生思维品质，更好地理解、分析、解决问题。
学习语文，不仅是学习语言文字本身，更是在学习思维方式和情感表达。语文教会我们如何观察世界、理解人性、表达情感。通过创设情境，锻炼思维能力，鼓励想象，提高学生的表达能力，真正用语文的方式来解决语文的问题。
学习，不仅仅是记忆与复制的过程，它是一把钥匙，为孩子们打开探索未知世界的大门，引导孩子们深入思考问题的本质，培养批判性思维和创新能力。知识的价值在于应用，只有将所学知识灵活运用到实际生活中，解决具体问题，才能真正体现其意义所在。
善思级数学老师在课堂上积极构建小组合作学习模式，借助小组合作加深学生对学科概念的理解，根据实际情况，发现其中存在的问题并分析，最终提出要提高数学小组合作学习的学习效率，必须从小组合作学习的各个阶段同时发力，促进学生在轻松愉快的氛围下达成知识建构与能力提升。
体育组是一个尽心尽责、乐于奉献、团结奋进的团队，是校园中的同事，教研路上的战友，生活中的兄弟姐妹。我们是思想里永远有任务、眼睛里永远有学生、肩膀上永远有责任，胸膛里永远有激情的体育人！相信我们会带着这样的激情继续在新的学年书写绚丽的篇章。
音乐教师运用音乐图形谱这一创新手段，将抽象音乐元素转化为具体视觉符号，显著提升了学生的音乐感知力、理解力和创造力。学生们通过节奏、图画和线条类图形谱的学习，更加深入地体验音乐魅力。
《童画奇遇》
赵欣怡老师深入浅出地分享学思级社团美术教学思维策略，通过大阅读与美术社团教学相结合、艺术大师和传统文化与社团课程相结合的方式，全方位提升孩子们美术核心素养，发展学生思维品质。
《绘画启梦 向美而生》
美术教学注重增加传统文化艺术学习。通过鉴赏优秀的艺术作品，提升学生的审美能力和鉴赏能力；引导学生观察生活，培养学生感知生活美的能力；通过动手实践，激发学生的创作性思维，创作出自己独特的艺术作品。
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郑校长对老师们的分享进行总结评价，教育不仅是知识的传授，更是习惯的塑造与思维能力的培养。勉励全体教师，继续秉持教育初心，不断探索和实践，用爱心、耐心和智慧，为学生的全面发展奠定坚实基础，共同书写教育华章。
行而有思，思而行远。行是思的外在体现，而思为行提供内在指引，二者始终相互联系、相辅相成。“思维教学”论坛推动教师教育教学理念更新，激励每一位玄小教师不忘初心，以更加饱满的热情、更加坚定的信念、更加扎实的行动，为培养全面发展的社会主义建设者和接班人贡献自己的青春和力量。
撰稿：赵 晨
编辑：张 琦
拍照：雷瑞林 陈明莎
审核：宾妍琰
