邀请了河北科技师范学院的杨宗泽老师到校交流，感悟颇深。
首先，感到教育的力量是伟大的。杨老师主讲过很多课程，长期担任班主任，致力于学生品德和能力的培养，无数优秀学生脱颖而出，成为其他高校争抢的研究生生源，成为其他单位争抢的人才。在这一点上，我与杨老师相比还相差甚远，需在教书育人方面做更大的努力。没有培养出像样的人才，再多的成绩、再多的证书，也是苍白无力的。
其次，感到在课程建设和资源建设方面是永无止境的。杨老师慕课平台建课13门，最早使用PPT，持续学习与实践智慧教学，率先实现考试无纸化、智能化。目前，不少教师，一旦上点年纪就与新的教学技术和新的教学模式绝缘，但杨老师已经退休仍然完善着自己的课程，这份对教育的执着是很多教师难以企及的。杨老师将与课程相关的教材、著作、资料整理成细细的书目，让人叹为观止。杨老师对古今中外的资料搜罗不遗余力，电子版的、纸质版的应有尽有，这就是一名教师成长所需的“完善知识结构的阅读史”。无书不读，无书不求，然后取其精华传授给学生，这就是一名良心教师的职责使命。反观自己，在知识结构的完善上还差着一座阅读、消化、吸收的高山，尤其是外文资料。有了情怀的底色，再构筑一座知识的高山、开凿一条技能的运河，才能实现“传道、授业、解惑”的师者使命。
再者，感到教师是必须本着良心的。实际上学校教务部门规定的越死，教学越容易糊弄，教学的质量可能越差。教育质量的维系是教育工作者的良心，而不是眼花缭乱的规则。有了教育工作者的良心，再“离谱”的课堂，再“离奇”的考核方式，再“不着边际”的教学模式，都能达到育人的目的。相反，缺乏教育工作者的良心，完成教学任务是基于应付，符合教学规定是本着敷衍，最终教师成绩、证书、待遇可能一大堆，但学生受益程度却如蜻蜓点水。杨老师采取的100道题28分钟答完的智能化考试就是拥有良心的很好例证。盛彤笙先生创办的国立兽医学院，当年的口试考核就是很好的方式。杨老师介绍了匈牙利一所兽医大学的考核方式，就有如跨国公司面试般的口试，能否通过考试，由教师一言而定。而我们目前进行的考核，多是前怕狼、后怕虎，教学时未必有教育者的良心，但考核时却爱心泛滥，迁就到底。教育工作者的核心是良心，而不是浮于表面的照章办事。
最后，感到深耕教坛是需要情怀的。情怀这个玄妙的东西，在初见杨老师时我就深切地感受到了。在初见我校校友、新疆农职院的李亚林老师时，我也感受到了。情怀，是一名教师最亮丽的底色，具有强大的辐射力。情怀到底是一种什么样的东西，我至今也说不清楚，大概就是教育良心的外在体现吧。
这次，邀请到杨宗泽老师到校交流，我想我以及我的团队一定受益良多，一定能为我们今后的教育教学注入新的活力。
