悬疑讲堂创办了三年之后，在过年时分我让同事帮我撰写了一副对联，贴在在了动物医院的大门两侧，上联是：学生求知起悬疑；下联是；教师解惑设讲堂。上下联末尾两字连起来刚好是“悬疑讲堂”。我盯着这这幅对联良久，突然想到是不是可以开个学生主讲的讲坛，与教师主讲的悬疑讲堂遥相呼应。于是，求知讲坛诞生了。我当时还为讲坛提出了两句口号：“与悬疑讲堂并行，向兽医教师叫板。”
教师展示学识的平台叫悬疑讲堂，学生展示好学成果的平台叫求知讲坛。求知讲坛讲述和讨论的主题定为“生命”，只要与生命有关的话题，不论是科学系列的，还是人文领域的，都可以登台亮相。本科生也好，研究生也罢；理科生也好，文科生也罢；男生也好，女生也罢；在读的也好，毕业的也罢，只要内容精彩且与生命有关，都可登台展示。
求知讲坛走走停停，一方面是指导老师太忙，无暇顾及；另一方面是学生缺乏主动，等靠心理严重。一个多月前，我给新郭靖班布置了任务，规定了内容，并要求半个月后正式重启，然而还是一拖再拖。要不是我再三催促，估计还在等待观望之中。
去年，重启了兽医人才培养“七怪”模式，成立了“新郭靖班”，由12位同学组成，但兽医文化认同感离我的要求还很远。求知讲坛，必须要由这12个人担负起来，从而营造一种良好的学生与学生之间的专业交流氛围。悬疑讲堂是师生交流的平台，求知讲坛必须成为学生与学生之间交流的平台。今后，这个事情要完全交给学生，自己发布，自己组织，自己交流，自己报道，“七怪”老师只负责指方向。新郭靖班组建将近一年了，很多成员依然把自己放在客人的位置上，不是特别要求，“七怪”老师们组织的活动也不参加，推送的文章也不转发，对取得的成绩也不声援。对于悬疑讲堂的辅助比较到位，对于兽医跑团的支持差强人意，对求知讲坛的负责才刚刚开始。
兽医文化概论课结束了，这次拟进行闭卷测试，看看到底对身边的兽医文化了解多少。就在紧张的出题过程中，我突然想到，新郭靖班的成员也要组织一次测试，缺乏兽医文化认同感的将予以劝退。我们不怕专业基础差的学生，就怕没有兽医文化认同感的人。若师生都不在一个方向上，彼此组成的“七怪”模式共同体又有何意义？郭靖是多么笨拙的一个人，论智力不及普通人，但最后却成为一代大侠，为什么？还不是对家国情怀的认同、对侠义精神的认同吗？兽医人才培养的“七怪”模式纯属一个兴趣组织，没有经费支持，没有项目支撑，除了热爱兽医、热爱教育外，一无所有。若师生再失去了对兽医文化的认同，那基本上就没有存在的必要了。
希望求知讲坛能成为学生展示好学成果的舞台，成为增强兽医文化认同感的一面旗帜，成为塔里木大学学生求知共同体的典范。
