在我看来，动物医学专业之所以达不到预期的培养目标，其原因有三个，我称之为“三弊”：第一，学校不行。学校经费不足或重视度不够，没有过多的经费投入到实践教学，从而导致学生训练不足。首先是实验动物数量有限，很多学校的实验牛看不到一头，马见不到一匹，就是兔子的数量也超不过五个手指头，怎能培养出学生的实践动手能力？加之，多数缺乏教学动物医院，学生没有参与过一例疾病的诊疗，怎能具备临床诊疗的基本能力？若实验动物数量充足，教学动物医院设施完善、病例充足，何愁培养不出合格兽医？第二，教师不行。一个校门走向另一个校门的教师，做做实验还行，临床诊疗能力那是一支也没有。多数教师从未诊疗过一个病例，怎能培养出具备临床诊疗能力的兽医？第三，学生不行。学校条件可能有限，教师能力可能不足，但自己若有学习的热望，何愁不能成功呢？兽医学家胡祥璧当年学解剖时，没有标本自己找、自己做，不仅在国内是如此，即便到了新加坡和英国也是如此。申请标本回宿舍解剖、出租屋解剖，若没有这些大胆的、疯狂的行为，怎能成为兽医学家？
兽医教育“三弊”——学校不行、教师不行、学生不行，我们所能改变的只有我们自己。作为学校，必须明白动物医学专业是一个“救兽济苍生”的专业，兽医是一个“救兽济苍生”的职业，必须像医学一样重视起来。我有时暗想，学校对医学的重视似乎过了头，而对动物医学快到了不闻不问的地步。要知道从“医”的角度来看，我们才是学校的长子，如今这种好像要“废长立幼”的节奏，从古至今都是祸乱的根源。兽医也是医，也是人类社会中不可或缺的卫生工作者。人医有医院，兽医同样要有兽医院，否则那些即将飞逝的动物灵魂何以重返人间？作为教师，必须明白自己的职责使命，不要说照本宣科早就不适用了，就是拿着粉笔精彩地讲授也已经不适应如今的教育了。教学模式的改革，自身水平的提高，是永久的课题。教师都没有好学态度，却每天对学生指手画脚，更不会有人听。只有率先垂范，才可能唤醒那些沉睡的灵魂。兽医教师，首先应该是一名兽医，然后才是教师，这样的话兽医的培养质量自然就会提升。作为学生，没有丝毫的好学态度，单纯依赖学校的重视和老师的扶持，是不可能登上兽医职业这个辉煌顶峰的。若有心学习，餐桌上剩下的骨头，菜市场上横陈的牛羊，淘宝店中陈列的模型，都将是我们学习和实践的对象。实践条件没有，能不能先致力于理论；理论水平不行，能不能先从参观、打杂开始。指望学校和老师直接给扣一定合格兽医的帽子，这和痴人说梦没有什么区别。
作为学校，想改变教师和学生，也不是一件容易的事；作为教师，想改变学校和学生难如登天；作为学生，想改变学校和教师，还需巨大努力。在这“三弊”之中，我们最容易改变的就是我们自己。学校尽学校的义务，教师负教师的责任，学生持学生的初心。想改变别人太难，想改变自己相对容易。当自己彻底改变到足够优秀时，别人才可能做出相应的改变。
