《兽医之道》最后一次线下课，采用的形式是小组汇报，汇报的题目是《我们所向往的兽医教育》。通常情况是，学生站到讲台话筒下借着PPT讲解，我则站在一旁边听边记，提取有价值的信息，然后在学生讲完后进行补充和延伸。其中一个同学的汇报，在我的心中产生了极大的振荡。他具体说了什么，我不大记得了，但我却由此产生了一个重要反馈：学生对兽医知识和技能缺乏好学态度，可能是我们还没有将其领进门。
师父领进门，修行在个人。这句话，我们当年的老师就讲过许多遍，在从事了这么多年的教育工作后，更是深信不疑。然而，这句强调“修行在个人”的名言，其前提条件是“师傅领进门”。也许，我们一直标榜的辛勤教育，实际上都没有将学生领进兽医殿堂的大门。《论语·先进》中说：“由也升堂矣，未入于室也。”这是孔子肯定子路的话，大意是说子路的弹琴水平已经“登堂”，就是已经有相当水平了，只是还未“入室”而已，也就是还没有达到最高境界。我们目前所从事的大多数兽医教育，学生可能只是在宫墙外转圈，既未登堂，更未入室，所以我们一直感觉他们学习态度不佳。
学生能否登堂入室，在于教师的引领。我们每天所讲都是空洞的理论，没有带领学生到圈舍看看，到牧场瞧瞧，更没有带学生到动物医院体验一番，致使他们只停留在宫墙外。个子高的还能瞄到院子里的西洋镜，个子矮的只看见高墙大院及其上方的半边天空，久而久之，原本的一点好奇心也消失殆尽，哪还有学习的动力。
盛彤笙先生当年提出的“大一参观实习，大二教学实习，大三生产实习，大四毕业实习”，我深以为然。大一，只让你带着眼睛看，不让你动手，当然你也没有动手的本领，自然心痒难搔；大二在学习各门专业基础课时，可以稍稍练练手；大三，放到牧场，从照顾动物开始；大四，派到动物诊疗单位一显身手。
教育之道，也许先应该让学生窥探到热闹，才能激发潜藏在心底的好学态度；继而让它们发掘门道，延续它们的好学态度；最后用治愈动物的成就感维持他们的好学态度。
参观也是一种实习。记得我上大学时就经常去参观，其中印象较深的有三次。一次是病理实习，驻扎在黄石的一个肉联厂，半夜猪叫凄惨，起身随老师参观一具具猪体构成的肉林，放血的放血、褪毛的褪毛、挂钩的挂钩、开膛的开膛、摘心的摘心、灌肠的灌肠······，最后肉被分割成块，盖上戳子，送往市场。一次是产科实习，老师带我们参观了品改站，一头公牛犹如大象，被拴到一个硕大的转盘上来回走动，据说是通过运动来保证精液质量。一次是中兽医实习，到湖北中医学院参观，成山成海的中药着实令人震惊。而如今，参观实习少之又少，以至于无。入学教育不能仅限于课堂的讲解，更应该在养殖场和诊疗现场完成。
如何把学生领进兽医殿堂的大门，这个问题值得我们深思。至于进门之后能不能登堂入室，就要看他们自己的努力与天赋了。
