为进一步加强青年骨干教师队伍的建设，培养和提高青年教师的课堂教学能力，探索核心素养在课堂教学中的有效落实，促进学生的全面发展，吴市中心小学两位青年教师于11曰28日来我校借班上课，共同进行“有本课堂”教学研讨。
谢子韬老师：殷老师先介绍抢10的游戏规则，再示范怎么玩，给学生充分的时间开展活动。展示活动中会出现的情况,引导学生意识到：规则是可以修改的，培养学生规则意识，体现了核心素养，整体效果很好。在教学过程中也出现了一些比较难处理的问题，还需要多思考，多打磨。
陆宇红老师：殷老师向我们展示了一位优秀青年教师的风采，教态自然亲切，具有亲和力、感染力，课件制作精美，教学过程紧凑，对重难点的突破采用视频、演示、试玩等方式，帮助学生理解游戏规则，突出了规则的重要性，特别是在“怎么样赢得更多的牌”这个问题引导学生思考，使学生感受到解决问题的多样性和灵活性，培养学生的规则意识。更进一步提高了学生对和是10的加减法的运算能力，增强了学生的数感，培养了学生的思维敏捷性。
陈鸽敏老师：殷老师的《好玩的抢10》一课，能抓住重点：用不同的方法“凑十”，游戏规则讲得透彻，学生理解清楚。学生在游戏中，增强了凑十的意识，学会了倾听、学会了合作、学会了思考。
李君老师：殷老师上的《好玩的“抢10”》一课，流畅顺利，可以说是一节优秀的展示课。首先殷老师做好课前铺垫，让学生通过喜欢的游戏来明白游戏规则的重要性。其次整个过程全由学生自主发现并上台讲解，使学生真正成为课堂的主体，学生的积极性和成就感油然而生。最后在设计游戏时牵扯出很多旧知，殷老师巧妙地让学生进行课后探究，起到了课堂延伸的作用。
陈晓明老师：陈老师以新课标为理念，以板块式构建有本课堂新生态，以学习任务群为载体，整合学习内容，将抽象的学习内容转化为完整的具体的系列学习任务，教学导向由知识技能的独立训练转化为面向生活的真是运用。陈老师的课堂主要有以下三大亮点：一、任务设置结构完整，闭合度高；二、实用性和可操作性强；三、课堂简洁高效，任务完成度高。
施建强老师：陈老师的这节课教学目标设定清晰，达成度高。教学过程流畅，环节之间衔接自然，使学生在轻松愉快的氛围中完成了学习任务。陈老师在本节课中还采用了多种教学方法，注重实效，使学生加深了课文理解，积累了大量的词汇和句子，提高了自己的语言表达能力和写作能力。如果时间允许，陈老师可以进一步引导学生思考人与自然的关系。
陶星艳老师：陈老师深入文本研究，结合语文学习任务群，设置清晰的教学目标。陈老师的教学环节新颖有趣，以AI老师的形象激发学生的学习兴趣，此外，陈老师注重学法的多样性和学习的迁移性，以评价表的形式引导学生自我发现、修改习作中写得不具体的内容，做到了将课堂上、书本中的知识内化为学生自己的知识能力。如果时间允许的话，可以适当加强朗读指导，使学生通过朗读感受榕树的生命力强这一特点，品味课文的语言美。
顾建芳老师：本单元的人文主题是”四时景物皆成趣“，陈老师带领同学先聚焦大榕树，抓住”这是一颗怎样的榕树？“让学生探究，由远及近，由整体到局部的顺序，抓住关键词，感受榕树的大而茂盛，给鸟儿创造了良好的自由自在的生活环境，从而在心灵上产生与作者的强烈共鸣，促使学生加强感悟。在教学时又渗透了动态和静态描写的方法，为本单元习作打下基础。
最后，王校和龚教导肯定了陈老师精彩独到的教学设计，也给出了一些中肯建议。
围绕”有本课堂“，我们看见陈老师的课立足课文，重视生本，强调学生的主体地位，鼓励学生主动参与学习过程，通过探究、讨论等方式提高学习的积极性和主动性。同时注重校本资源的发掘，重视从教育本质出发，能够充分重视学生语文核心素养的落地，给到我们很好的教学启发。
此次活动，进一步提高了教师们的业务水平和综合素质，加强了”有本课堂“这一核心理念在课堂教学中的有效落实，教师们以研促教，在交流中共同进步，共同成长。
