教育科研|学名家思想,拓专业发展——青年教师读书交流活动

文摘   2024-12-03 17:05   江苏  

“学名家思想,拓专业发展”读书活动


东张中心小学


     为了丰富青年教师业余生活,让青春在阅读中更加精彩,使每一位青年教师在阅读中开阔视野,增长知识,丰富内涵,提高专业的教书育人的能力,东张中心小学本学期继续组织青年教师开展读书活动,把阅读和实践结合起来,进一步推动青年教师专业成长,并在11月下旬进行了一次读书交流活动。




读书交流活动


     周晓玲老师阅读了《教育,从看见孩子开始》,得到了自己的感悟:教育是一项充满爱与智慧的事业,需要我们用心去感知每一个孩子的独特,用智慧去引领他们的成长。在未来的教育实践中,我将努力践行书中的理念,以更加开放的心态、更加细腻的情感、更加专业的技能,去陪伴每一个孩子的成长,见证他们从稚嫩走向成熟,从懵懂走向智慧。



     徐文艳老师阅读了《教育的目的》后有所感想:学生是充满活力的,教育的目的在于促进和引导学生的自我发展。学习应该是学生对所学知识进行加工创造的过程。并能用知识去认识自己周围的一切,在生活中活学活用,教育从社会中来,从生活中来,并回归于教育,这才是教育应有的归宿。

钱宇环老师阅读了《教学勇气——漫步教师心灵》这部书,她仿佛跟著作者进入到了教学中未知的“自我”领域进行一次旅行。教学的勇气在于有勇气保持心灵的开放,即使力不从心仍然能够坚持,那样,教师、学生和学科才能被编织到学习和生活所需要的共同体结构中。有这样一句话:“如果你热爱你的工作,你就是它的主人;如果你恨它,它就是你的主人。”愿我们都热爱自己的工作,愿我们都能找到教学的勇气、保持教学的勇气——无所畏惧,勇往直前!。


     张雨璇老师通过《教师的语言力》一书深刻了解到,作为教师,我们的每一句话都可能成为学生生命中的光,照亮他们前行的道路。因此,我将更加珍视自己的语言,努力让表扬和批评都成为有温度、有力量的教育工具,陪伴学生健康成长,引导他们走向更加光明的未来。


     陶星艳老师阅读了《致青年教师的信》,这本书是于洁老师写给青年教师的44封信,也是她和刚参加教师工作的儿子的交流,书中结合具体的教育实例,融合了她多年的教育智慧和经验感悟,每一封信讲述了一个教育案例和解决的方法,让青年教师不再迷茫。保持宽容,善待学生,这是她从书中汲取的力量之一。少说话,多做事,这也是她从书中汲取的力量之二。对教育,对学生永远保持一颗好奇心是一个老师能够避免职业倦怠的好方法,这是她从书中汲取的力量之三。

     茆成坤老师阅读了《请允许一朵花慢慢盛开》这本书不仅让她对教育有了更加深刻的理解与认识,也让她在自我成长的道路上找到了方向与动力。教育是一场漫长的修行之旅,需要我们用耐心、智慧与爱去陪伴每一个孩子的成长。让我们放慢脚步,用心感受教育过程中的美好与细腻;让我们尊重每一个孩子的差异与独特性,给予他们最适合的滋养与引导;让我们在自我反思与成长的道路上不断前行,成为更加优秀的教育者。

     沈芝冰老师阅读了《上一堂朴素的语文课》,她的体会是:现代社会科技日新月异,教学方法和手段也在不断推陈出新。然而,在这股浪潮中,我们往往容易迷失方向,忘记教育的初衷。作者在书中反复强调“朴素”二字,提醒我们回到教育的原点。这让我反思,在追求创新和高效的同时,我们也要重视教育的本质——培养学生健全的人格、良好的品德和独立思考的能力。

     夏千榆老师同样阅读了《上一堂朴素的语文课》,她同样也有自己的体会:在日常的教学活动中,面面俱到的教学方式很容易让学生走马观花,浮光掠影。学生真正学到的东西寥寥无几。语文教学不能蜻蜓点水般肤浅,而应该深入骨髓,让学生在课堂上有所收获。我们需要有所取舍,扎扎实实地带领学生在课堂上识字、阅读、写作。作为教师,我们要夯实自己的基本功,灵活地教授语文。

     徐秋怡老师阅读了《我怎样教语文》,书中通过一个个生动的教学实例,让她看到了语文教学可以如此生动有趣,充满了人文关怀。她深刻体会到,作为语文教师,要用心去感受文字的魅力,用情去引导学生,让他们在语文的海洋中畅游,享受语文带来的乐趣。这本书不仅提升了她的教学理念,也为她今后的语文教学指明了方向。

     谢子韬老师读了《弗洛伊德与为什么鸭》,这是一本心理学治愈漫画,通过一些小故事,把心理学的一些理念传达给读者。小故事与学生的实际生活十分贴近,风格有趣、可爱,符合学生的认知发展规律,对学生的健康成长有积极影响。很适合家长、老师陪伴孩子一起阅读。

     马心怡老师从《给教师的建议》中受益良多,阳光课堂作为一种新兴的教学理念,为小学数学教育注入了新的活力。通过创设生动有趣的情境、鼓励学生动手操作、合作交流以及注重评价的多元性和激励性等方式,阳光课堂有助于激发学生的学习兴趣和参与度,培养他们的自主学习能力和创新精神。然而,在实际教学中,阳光课堂的实施也面临一定的挑战和困难。因此,教师应加强自我学习和反思,不断更新教学理念和方法,推动阳光课堂在小学数学教育中的深入实践和发展。

     黄佳玮老师在阅读了《做温暖的教育者》一书后的感想:这本书不仅为我提供了丰富的教育理论与实践指导,更重要的是,它唤醒了我内心深处对教育最纯粹的热爱与追求。在未来的教学道路上,我将以此书为镜,不断自省与进步,努力成为一名能够给予学生知识之光、情感之温、成长之力的温暖教育者。让我们携手,用爱与智慧,共同绘制一幅幅生动而美好的教育画卷。


总结


     这次的阅读分享会,正是一次心灵的盛宴,一场思想的交响。一支粉笔,写就三尺讲台,一本书籍,串起四季流年。执教生涯中,我们不仅教授知识,更在传递阅读的热爱。愿我们每位青年教师,继续在忙碌的工作之余,以书为友,以名家为导师,在阅读中碰撞教育教学的火花,绽放自己的课堂教学之花。


                    编辑:夏千榆

                    审核:龚艳春







常熟市东张中心小学
学校信息发布、宣传、咨询
 最新文章