自双减政策出台以来，对校外培训机构的治理已持续三年。多家教培机构都在积极寻找转型之路。对打工人而言，也意味着一场职业大迁徙。
当“董宇辉们”转型主播成为顶流，其他的教培机构的从业者在动荡中何去何从？又经历了怎样的挣扎与抉择？
在教师节前夕，我们面向教育培训行业的从业者群体发起了问卷调查，试图呈现其工作现状、职业方向及市场格局的变化。
教培群体有标签：
高学历、有经验、身份多
此次调查，我们询问了“留在教培行业”从业者的职场生存现状。受访者大多分布在高等教育（24%）、职业教育（14%）、幼儿教育（14%）、素质教育（12%）等领域。
“有经验”、“高学历”是教培群体的主要标签, 90后和95后是从业人员的主力军，占比超过半数。从业者普遍学历较高，具有本科和硕士学历的人占比分别为77%和14%。
受访者的岗位分布相对集中，教师/助教占据了近五成的比例。此外，还包括销售和市场（31%）、课程设计/研发（14%）、行政/人事（9%）等职位。
在“教师”岗位的受访者中，超过一半是机构的全职辅导教师。有14%为在校大学生，尤其是师范类院校学生或重点高校的在校生。
此外，37%的人以兼职的形式从事机构辅导工作，人员构成主要包括公立学校教师、出版社编辑、互联网从业等身份。
我们面向全职教师群体询问了职业发展中的困境。“工作强度过大”、“发展道路不明晰”、“缺乏职业稳定性”是受访者呼声最高的三个方面，分别占比44%、35.8%、33%。
与其他行业不同的是，对薪资待遇表示不满的比例仅占25%。73%的受访教师收入基本保持稳定，22%认为收入有一定波动，但属于合理承受范围内。
进一步分析影响收入的因素，教学水平（52%）、课程推广效果（49%）、业内口碑（40%）存在诸多不稳定，机构教师为了保证收入而超负荷承载课程，加大了工作压力。
教培的春天来了？
38%从业者乐观认为需求仍在
根据中国教育学会的调查，辅导机构教师的归属感平均得分为3.86（满分5），随着收入越高，工作年限时间越长，职业归属感和成就感就越强烈。
不少受访的辅导教师对自己所处的职业群体缺乏足够的认同感，56%的人认同“校外培训是商品而非教育”这一观点。
不久前，国务院发布的文件中提到“推动社会培训机构面向公众需求提高服务质量”，有声音认为，这意味着校外学科类培训或将“松绑”。
而参与调研的从业者则表示，政策鼓励向职业成人教育和非学科类培训方向发展，但是校外学科类培训并未解禁。
在对教育培训行业前景的看法上，38%的从业者则持乐观态度，认为市场对培训的需求仍然存在。
问及未来的计划，45%的受访者表示有职业规划但不明确，42%的人显示出较强的自我意识和职业追求，表示有明确的职业方向。
我们调研了从业者在当前环境下愿意尝试的可能性，发现一线城市的受访者倾向于通过资质考试提升职业素质（34%）；
新一线城市的受访者想要争取体制内工作机会（40.6%）；二三线城市的受访者专注于维护生源，有自立门户的打算（17.6%）。
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