谁是最了不起的？|《一个豆荚里的五粒豆》教学手记

教育 2024-11-03 18:59 江西

祖庆说陪你走过第2918天

谷里书院写作营（第五季）学员作品

四上第2单元是提问策略单元，安排了4篇课文，培养学生的提问意识和提问能力。而开篇《一个豆荚里的五粒豆》是经典课文，不仅要培养学生的提问策略，还需要细读经典，从中感受安徒生在文中渗透的人生观。

梳理问题

第一课时，引导学生从部分内容和全文角度自主提问。在个人思考、提问的基础上，小组交流，给问题分类后，选出一个代表性问题，全班交流。

小组合作的学习任务如下：

交流时，我把小组汇报的代表性问题一一写在黑板上，梳理发现，大家的问题集中在这3个问题：

1.为什么第二粒掉进水沟的豆子觉得自己是最了不起的？

2.为什么第五粒豆子让小女孩的病慢慢好了？

3.谁才是那颗最了不起的豆子？

这三个问题不仅有代表性，还体现思考力，都是有价值的问题，尤其是第三个，可能是作者想表达的观点，直指文章核心思想。如备课组长干国祥老师所说，这么好的文章，如果只用来教策略，忽视对内容、对思想的体会，真是暴殄天物。可是，如何一步步引导，走进课文主题，领悟文章的价值呢？

读懂内容

课文很长，但故事不难，可以分两块内容来读懂。

第一块内容：五粒豌豆各自的愿望和结局。

根据课堂作业本的题目：“五粒豆子的愿望和结局分别是怎样的？”，用作梳理的支架，孩子们很快就能找到。

五粒豆子的愿望和结局分别是怎样的？

第二块内容：第五粒豌豆与小女孩的故事。

这部分内容是本课重点，作者用的笔墨最多，课后第三题“伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？和同学交流你的想法。”就是一个很好的指引，我稍微改动，形成这样的问题：

孩子们默读、勾画的五六分钟里，时间和思维一样，都在静水深流。

几分钟后，反馈交流。从字里行间发现，小女孩从一开始的非常虚弱、只能躺在床上，到最后，她的脸上洋溢着健康的光彩，眼睛发着光，是因为一粒掉在石缝里像囚犯的豌豆，它的不屈、坚强、乐观影响了小女孩，让她渐渐恢复健康。

最后，我们以“坚强”“不屈”“积极”“生命影响生命”“美好影响美好”这样的感悟，结束了这部分的学习，看到黑板上他们自己写的这些美好的词句，孩子们的脸上也都洋溢着幸福的色彩。

一篇普通的童话，也能让四年级的孩子领悟这么多。

安徒生真了不起。

开展思辨

接下来，讨论“谁才是最了不起的那粒豌豆”。

第一个发言者皓涵，他的观点呈现了主流价值观，代表了大部分同学的观点：

我觉得是第五粒豌豆。他的愿望是该怎么样就怎么样，最后长成了豌豆花，让小女孩的病好了，并给小女孩带来了快乐，就是最了不起的那位。

谁是最了不起的那粒豌豆？我以为答案显而易见，毫无疑义。未料，不少孩子提出不同的看法，出现“群雄争辩、各执一词”的一幕——

景禾：我觉得每粒豌豆都很了不起。第一粒、第三粒和第四粒被被鸽子吃了。虽然没有长成豌豆花，但他们让鸽子不再挨饿；第二颗虽然涨得很胖，但是他觉得自己很好，就够了。第五粒豆子，不用说，因为它长出成了豌豆花，使小女孩儿很快乐。（让人耳目一新的观点：被吃掉、掉进水沟里，看似不好的结局，也都体现了各自的价值，这不像《人世间》里体现的，无论贫富贵贱，都能实现自己的人生价值吗？）

明婉：我不同意景禾的观点。我觉得前面四颗豆子有些骄傲，第5颗豆子的愿望虽然不是很远大，觉得自己该去哪儿就去哪儿，恰恰体现了他的谦虚，我欣赏他的谦虚。（这个女孩，一向谦逊、脚踏实地，默默中，泛着勇敢与坚强。）

麦棵：第一、第三和第四颗豌豆不是最了不起的，但他们都有实际用途——给鸽子当点心吃。而第五粒豌豆才是最了不起的，它让小女孩的病好了，而且呢，还长成了豌豆花。豌豆花意味着繁衍后代，就这一点，它就了不起了。（从科学角度看问题，确实是一种很新颖很理性的观点，此处应该有掌声啊！）

柏然：最后一颗豌豆，最了不起的一点是帮助他人，就是“生命影响生命”。他的存在，让小女孩的病好了，连女孩的妈妈也会很轻松。第一、三和第四颗结局不怎么样，为鸽子充饥。第二颗豌豆躺在水沟里，虽然它自己觉得是最了不起的，而它啥也没干，什么影响都没有，我觉得它是最差的。（柏然秉承了主流人生观、价值观：对他人有用，要有奉献价值，才是了不起的、值得敬重的，只注重外表对他人无用的人，不可取，不值得称赞。相对于目前很流行的“颜值论”，这可是很正能量的价值观，点个大大的赞。）

宸宇：第二颗豌豆的愿望，是最高远的——到太阳里去。而第5粒的愿望显得有些朴素。但两者结果却不一样。第二粒豌豆泡在臭水沟里几周，只有他自己觉得很美。我想起了一句话：想象很美好，现实很残酷。

听了上述一番审辩，相信你也一定跟我一样，对同住一个豆荚里的五粒豆，有了全新的认识。

第一、三、四粒豌豆，以豆肉之躯成为食物链的一环，无疑是有价值的；第二粒豌豆，落在臭水沟里，变得又胖又大的豌豆，曾经也志存高远，至于最后的命运嘛，只要他自己觉得快乐就好，在这个无处不竞争的世界里，没有点阿Q精神，怎么经得起生活的打击呢？第五粒豌豆的结局是最美好的，是大家最羡慕的。

原来，孩子们的世界里，不只有黑白，只有好坏，还有很多“灰色地带”。这样的认识，是他们基于日常生活的感悟，基于大量阅读的积累，基于不同思维的碰撞。

虽然他们的观点不一定正确，不一定符合主流价值观，但他们乐于思考，敢于发表，善于辩驳，让我深深佩服。真希望，这样的勇敢，这样的纯真，能一直保持下去。

孩子们真了不起。

关于命运的思考

四五天后，我很惊讶地听到，一向寡言少语，像第五粒豆子一样，该怎样就怎样的语歆同学，这样跟我聊豌豆们的命运：

语歆：其实前面四粒豌豆，没干什么坏事，为什么没有第五粒豆子那样好的结局？

我：这五粒豆子，虽然都出生在同样的家庭里——一个豆荚里，却有自己不同的命运，造物主真是很奇妙啊！

语歆：有的人，出生在富裕的家庭，如果没有爸爸的陪伴，可能她也并不幸福，结局也不一定好；有的人，出生在一般家庭，甚至是贫穷的人家，可是，他可能也会有好的命运，生活得很幸福。

我知道，她的意思是：我跟五粒豆子一样，和家里的五个兄弟姐妹一样，出生在同一个家庭，可是，将来的命运却可能各不相同。

这样回答未免让她太伤感。我转念一想，这样回应：

要不，用你的笔，写写其他豆子的命运？你可以选择一粒，他可能遇到谁，发生怎样奇特的故事？替安徒生爷爷写出来？

她笑而不语。只用那双卡姿兰一般的大眼睛，送来泛着光彩的秋波，似乎说：即使不用笔写，我也会用自己的人生经历去写好这个故事的。

是的，每个人，都会用自己的经历，书写自己的命运。

每个人，都可以做最了不起的自己。

来源 | 一起成长小屋编辑 | 夏天

主编 | 卓雅终审 | 种豆南山

推广合作 | 木子（微信）lixin13551044584

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祖庆说

言说抵抗荒诞。三十多年教龄语文教师/新媒体教育人/间歇性写作爱好者的自留地。说白云苍狗，说人间冷暖，说教育教学，说一切可说之事——张祖庆。

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