精耕小说专题复习教学
——记高三语文第10次备课会
在高三市统测紧张进行之际，高三语文组的研讨也从未缺席。11月6日下午一点半，我们在党员活动中心召开了本学期第10次集体备课会。会议由高三备课组长水小琴老师主持。
本次会议主要针对高考一轮复习之小说专题教学展开研讨，会议开始，祖国老师、若璇老师、姚老师依次进行了分享，分别从鉴赏小说的情节、人物、环境描写入手。
祖国老师从教材《祝福》对接入手，梳理了高考小说情节相关的考点。结合真题重点从概括小说情节、分析情节作用、赏析情节手法三方面核心突破。特别强调要重视情节对读者感受的作用，并着重讲解了叙述视角中的儿童视角。
若璇老师从教材《林教头风雪山神庙》对接入手，从人物形象（主要人物、次要人物）和物象两方面进行梳理，并结合真题从概括小说人物形象，分析人物（含物象）作用，形象刻画手法进行核心突破，特别强调了真题里两次考到了抑扬的手法。姚老师对接教材《边城》《祝福》《林教头风雪山神庙》，从环境描写所在的开头、中间、结尾语段的位置入手，梳理了相关考点，并结合真题进行了环境描写主观题与客观题的相关分析。三位老师都指出其中的描写手法，其实与古诗文板块复习时是相重合的，只要学生认真学了，这部分分数差距就不会被拉开。
随后，大家进行了积极地讨论。其中水老师认为课堂要紧凑、高效，在讲解真题遇到相关题型时，应随即进行知识点的梳理；及时回归教材，诗歌中讲过的手法有重合，我们现代文复习这里可以简单带过；立足学生问题，解决学生问题，课堂落实好是最重要的。水老师还就课堂落实中作文的首段写作、默写题进行了示范讲读，并强调了要保证好课堂教学进度，学考前要完成信息类文本与小说的专题复习教学。
福利老师听了同仁们的分享之后，深有感触，她认为，从“知识中心”转移到“能力中心”，从学会知识转移到学会学习，这种理念是非常合适的。正如吕叔湘所说“学习语言不是学一套知识，而是学一种技能”，我们应该让学生在提升能力的同时，落实相关知识，建构相关知识框架。
保华老师指出，我们在进行小说复习时，要立足于三个方面，一是小说的文体特征；二是学生存在的问题，即学情；三是教师对小说文本的研究及对学生掌握情况的把握。
最后，我们就这次市统测的语文卷进行了热烈地探讨。努力前行的路上总是带着这份其乐融融，这也是我们高三语文组奋斗的底色。
（供稿：姚远）
