聚于微，求于真，研于心，立于行。教与研齐行，学与思并进。为提高课堂教学的有效性，助力教师的专业成长，达到“以研促教，教研相长”的目的，2024年11月21日，我校初中数学组教师齐聚一堂，进行中教研活动。今天让我们先来看看数学组的教研活动吧！
| 本次活动由数学学科召集人刘菁老师主持，初中部全体数学老师参加。
| 本次活动主要包括以下内容：
一、各年级备课组长汇报本次期中考试学生情况，以及整改措施。
九年级李晓秋老师分析九年级学生考试情况，高分人数较少，试卷计算量大，攻克难题缺少时间，应提升学生的计算能力，注重数学思想方法的培养和综合应用。对于基础较好的学生，可提前预习新知识，尝试做一些拓展性练习，加深对知识点的理解和运用，在初三下学期前完成新内容学习以便尽早进入复习。中等成绩的学生应紧跟教学进度，确保掌握本学期所学内容，多做基础题和中等难度题，巩固知识点，提高解题能力。基础薄弱的学生要重视基础知识的学习，查漏补缺，复习初一、初二的相关知识，遇到问题及时请教老师和同学，逐步提升成绩。
八年级苏丹老师分析了八年级学生学情，认为应当注重学生“双基”训练，把好计算的准确关，分步计算，注意检查；把好表达的规范关，表达要有逻辑性，力求严谨。用好分层教学：根据学生的学习能力与基础差异，设计分层教学任务。对于基础薄弱的学生，着重加强基础知识的巩固与基本技能的训练；对于学有余力的学生，提供一些拓展性的学习任务，如探究更复杂的几何图形关系或数学规律，满足不同层次学生的学习需求，使每个学生都能在数学学习中有所收获与进步。
刘菁老师分析了七年级试卷，按照7：2：1难度分布，分析了学生的学情。总结梳理了各年级教学重难点，并建议老师们在平时教学中促优生抓后进生，及时安排每日小测，提升学生的计算能力，注重基础。
在讲解数学知识时，尽可能地创设与生活实际相关的情境，让学生感受到数学与生活的紧密联系，提高学生的学习兴趣。用好小组合作学习：对于一些复杂的数学问题，可以组织学生进行小组合作学习。小组成员共同讨论、分析问题，交流各自的思路与见解，培养学生的合作意识与团队精神，同时也能促进学生之间的思维碰撞，拓宽解题思路。
数学教学需要我们精准把握重点难点，灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣与潜力，为学生的数学学习奠定坚实的基础，让学生在数学知识的海洋中不断探索与成长。
二、网格作图题型的讲解。
刘菁老师对“网格作图”题型做了分析，详细讲解了在网格中找圆的圆心的不同情况下的多种方法。
网格题其实是赋予题目一个载体，真正考查的是学生的基本数学素养。从知识层面看，主要考查了几何图形的性质和判定；从技能层面看，考查了学生的作图能力；从思想方法看，主要考查了数形结合、几何直观和空间观念、转化思想等。总之，知识储备、方法积累、思维沉淀、创新意识的解决问题的关键，也是老师们培养学生的方向。
| 同时，李娜老师也分享了作图方法
总之，网格作图是灵活多变的，能多维度地培养学生分析推理能力、计算能力、几何直观能力、综合运用知识解决问题的能力。
三、总结补充
最后，刘老师对翔宇杯竞赛报名的相关事项进行了说明，鼓励老师们积极参与，在竞赛中展现风采。
高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。思想的互相碰撞激发出智慧的火花，绽放出最绚丽的烟火。本次教研活动为今后的初中数学教学工作指明方向、提供思路。教师们将继续不忘初心，迎难而上，携手同行，努力构建高效课堂，为学生中考保驾护航！
