在“生命高素养教育”这一办学理念的引领下，为了深入实施康校长提出的“以科研引领教研，以教研推动教学，以教学提升思想”的工作方针，我校初中部历史组于2024年11月20日成功举办了2024-2025学年度第一学期的第二次中教研活动。在此次教研活动中，各年级组深入探讨了如何在日常教学过程中更有效地培养学生的学科思维能力和良好的学习习惯，并在全组范围内进行了深入的交流与研究。
首先，赵纯谊老师带来了《新文化运动》课程的教学设计分享。她详细介绍了课堂导入、问题设置以及课程衔接等关键环节。通过她的讲解，我们能够感受到她所传授的知识内容的丰富性，以及课堂上所呈现的历史氛围。此外，她的教学方法能够有效地通过课堂学习和互动，培养学生的历史思维。
随后，老师们共同观看了两节关于《五四运动》的历史实录课，并就学习体会进行了交流。高老师特别强调了第一节公开课的亮点——“史料意识”，即利用史料来追溯“五四运动”的历史脉络，并引导学生对这些史料进行深入分析。这种方法与历史教学中强调的“史料实证”素养相契合。此外，高老师还提到了“跨学科教学”的概念，通过将历史与地理学科相结合，增强了学生的现场感，有效激发了他们的学习热情。
闵晨老师对第二节课的评价是：授课教师巧妙地设计了一个引人入胜的主题——“透视凝固的五四”，并利用一张图片和一系列精心构思的问题，将课堂内容生动地展现出来。每个问题的提出都与课本内容紧密相连，教师的提问与学生的回答相互交织，共同构建了这堂课。这种教学方式充分展现了“教师引导、学生主体”的教学理念。
接下来，两位新加入的教师分享了他们在半个学期中的成长和体会。魏靖宇老师表示，他的主要进步体现在两个领域：首先是课堂管理能力的提升，他学会了如何平衡多媒体教学工具与传统板书之间的关系，并且真正地在讲台上站稳脚跟。其次是对于学生学习情况的深刻理解和教学内在逻辑的把握。作为一位年轻的教师，魏老师曾容易忽视学生的学习需求，但在半学期的学习和高主任的指导下，他已经能够从学生的视角出发思考问题，在板书设计时注重知识点的内在联系，帮助学生构建“知识线索”。他坚信，只有这样的课堂才能真正成为“学生的课堂”，而不仅仅是“老师的课堂”。
宋鑫蕊老师表示，她一直在深思如何设计板书以及如何准确把握学生的学习情况。她追求的是让板书在黑板上形成一条连贯的线条，而不是零散的点。同时，她在布置作业时也展现出分层意识，为成绩优异、自我管理能力强的学生安排更具挑战性的综合题目；而对于需要额外关注的学生，她采取了双管齐下的策略：一方面反复强调课本知识，另一方面提供更为基础的课后练习，并为这些学生提供更多的学习支持。
本次教研活动已圆满结束，教师们深刻理解了优质课堂的精髓及其构建策略。历史组教师们相信，在组内浓厚的教研氛围中，每位教师都将不断开拓创新，在教学领域上再创佳绩。
