在“生命高素养教育”办学思想的指导下，为贯彻落实康校长“科研带教研，教研促教学，教学升思想”的工作要求，我校高中部生物组于2024年11月26日举行了2024-2025学年度第一学期第二次中教研活动。本次教研目的通过听评课活动，探索新的教学模式，提高教学质量。依托生物核心素养，关注科学思维，提升科学探究。
高中生物组全体老师进行了听评课活动，王嘉慧老师在高三一班针对一轮复习讲了《特异性免疫的过程》，主要对学生建立体液免疫，细胞免疫的模型进行讲授。课后分享了，”在特异性免疫过程教学中，学生存在的记不住名称，过程分不清的问题，怎样在教学中拆分过程，精解作用，形成系统。便于学生理解。讲练结合的方式帮助学生内化知识。注重对基础知识的复习掌握，培养考点意识，应对综合性知识的考查，培养知识网络意识。并针对学生的学情给出复习的方案：注重基于必备知识教学，体现基础性;着重关键能力培养，还要重视科学思维和科学探究的培养，注重理论联系实际培养学生的社会责任。
魏家月老师在高二一班讲解了《免疫失调》，主要针对免疫过强，或免疫过弱说引起的疾病进行讲解。针对生物核心素养的社会责任，与生活联系，对所学知识进行应用。课后魏佳悦老师分享了作业选题的五个策略，魏老师说：“作业是课堂的延伸， 是对课堂知识的巩固，作业的筛选至关重要。有效的作业，是提高成绩的保障。作业以试卷的形式呈现，限时，独立，及时批改，必要的时候面批，这都是提高成绩的好方法。”
李然然老师在高一二班讲解了《核酸是遗传信息的携带者》，主要李然然老师设计了学生分组展示核苷酸的结构，对核苷酸三部分，磷酸，五碳糖，含氮碱基，有了更清晰的认知。让学生主动参与，学生动手做模型，会给学生留下深刻印象，便于学生理解记忆。李然然老师对学生难以记忆的核苷酸名称，用小诀窍记忆，比如形象记忆，顺口溜记忆等，依据高一学生的学习特点，提高学生学习兴趣，注重基础教学。
孟令菲老师在高一五班也讲解了《核酸是遗传信息的携带者》，进行同课异构教学，探索模型教学的优势。孟令菲老师发言说：‘运用模型教学，学生更直观的认识核苷酸结构，便于难点理解。学生动手做模型，在做中学，更有兴趣。“
通过本次教研，各位老师相互学习，深入交流，分享经验，有利教师成长。高中生物组全体老师努力提升教育教学水平，为学生的高考奠基，为翔宇力仁学校的腾飞贡献力量。
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供稿 | 王嘉慧
责编 | 张婧
审核 | 陈作鹏
