脚步丈量不到的地方，文字可以；眼睛看不到的地方，文字可以。用书本的厚度，去丰富自己的生活，垫高自己的人生。
——摘自《人民日报》
“读书不觉已秋深，共做秋日读书人”，一本书籍，一个世界，一个故事，一段旅行。阅读是教师获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径。为进一步激发教师爱读书、读好书、善读书的良好氛围，在田书记的倡导下，10月28日，河北小学四年级部如期开展了河北小学读书沙龙第三期活动。
四年级的老师们别具一格，以新闻联播的方式开启此次阅读活动。
一、以我之力，播撒阳光
李珍老师带领语文教师小组：钟依琳、王子、胡佳琦、付海伦、刘洋、白家欣，用情景小剧场的形式，为大家分享了一个生动形象的心理案例故事——《敞开心扉 共拥阳光》，让我们发现每个孩子都是一个世界。孩子们以自己独有的经验体验着他们的生活，我们教育者不仅要“看到”孩子，更要努力地“看到”孩子对世界的体验及其方式。万物皆有裂痕，那是阳光照进来的地方，她温暖大地，也温暖我们的心。当我们学会将孩子心灵的窗户打开，让阳光洒进来，一切都会变得明朗而美好。
二 、小小奖励，大大“哇塞”
数学组的王娇老师和温丽丽老师给我们带来《赞美的力量》。她们讲述并展示出课堂中可以给予孩子们的各式各样的小奖励方式，例如“优点大轰炸”、“表扬小火车”等等。在孩子的成长过程中，给予奖励，是一种经常被使用的教育方法。激励孩子的积极行为和努力给予孩子奖励，可以激励他们展示积极的行为和态度。当孩子做出正确的决策，取得进步或达到目标时，及时给予肯定和奖励可以增强他们的自信心和动力!
三、遇见曼陀罗，“愈”见自己
曼陀罗心理绘画是一种实用性主义的艺术，除了给人以美的享受，同时它还具备治愈内心，发现内心的功能，也更加体现了美术与心理的跨科融合。
由美术组的张璇、张思思、宋雪萌老师为大家带来《遇见曼陀罗》心理绘画疗愈小课堂。她们向我们展示了课堂中带领孩子们用一幅幅色彩斑斓的作品拼贴成的曼陀罗展板，每一幅作品的下方都有孩子们的答案：你最近的情绪怎么样；画画的过程你感受到了什么以及为作品取一个名字。三位老师表示孩子们在绘画过程中都难得的专注且耐心。每位同学用了不同的颜色、色调、形状，它都体现了每个孩子不同的内心世界。曼陀罗心理绘画可以让我们增强自我意识、缓解情感冲突、提升我们自我的行为管理、减少焦虑。课程的最后她们大家在一场曼陀罗超能力测试小游戏中结束了这场——“遇见曼陀罗，邂逅一场梦境”的课程。
四、轻松愉悦三句半
在这个快步如飞的时代，大多数人们忙忙碌碌，属于自己的闲暇时间少之又少。四年级部的英语组：刘思雨、濮敬人、邢旭、姚紫璇老师给我们带来一场风趣幽默的英文三句半，让已经辛勤工作了一天的老师们在轻松愉悦的环境里放松了自己，开怀大笑。
五、诵唱之音，心灵共鸣
四年级的语文组全体教师为我们带来了诗歌朗诵——《笔墨心情》，他们声情并茂，朗诵语调悠扬委婉动人，同时也让人感受到了诗意抑扬顿挫的韵律。
“声”生不息，声音最能震撼人心。最后由四年级部全体教师为大家带来优美的歌曲，集体大合唱——《美丽心情》，他们和声优美动听，令人陶醉其中。在歌曲的尾声由书法老师郭亚柳现场书写挥墨作品“以情润心”。
首尾呼应，读书分享会的结尾，以新闻联播片尾曲播放老师们日常的工作花絮，在轻松愉悦的氛围中结束了此次活动。
腹有诗书气自华，最是书香能致远，手捧书籍，就是手捧希望。在读书分享会即将结束之时，田天书记鼓励大家：“读书能启人心智，丰富人生。读书是和崇高的人对话，也是一种心灵的旅行。每个用心阅读的人，都有一段可被阅读的人生。希望老师们在书香文墨里，认识世界，成就自己。”
撰稿：刘子钰 宋雪萌
编辑：宋雪萌
摄像：张思思 王亚丽 刘佳然
审核：吕堃 钱冬冬
