寒霜夜降，秋意陡增，采一束光阴，拂过心间。为推动课堂教学改革向纵深发展，我校骨干教师充分发挥“领头雁”作用，以各具特色的课堂示范，引领了我们对新课标下大单元整体教学的又一次探索实践。
二年级语文组
王宇涵老师在讲授《登鹳雀楼》一课时，通过多种形式的朗读，如个人读、齐读、师生共读等，让学生感悟体验，想象古诗所描绘的画面；通过配乐、配图等方式，创设出与古诗相符的情境，让学生身临其境，感受古诗的意境和情感；结合学生的生活实际，引导学生理解诗句中蕴含的哲理，如“欲穷千里目，更上一层楼”所表达的“只有站得高，才能看得远”的人生哲理。
观摩后，组内老师们围绕“新课标理念下的单元整体教学——故里景致“促”表达，多元策略“通”词句”这个主题，从教学内容分析、教学目标确定、教学重难点达成、教学活动设计、教学设计评价五个方面进行了详尽的研讨。整堂课体现了学生的主体性，倡导自由、探究的学习方式；注重了学生的情感体验和审美感受；运用了语文的实践性和综合性。让孩子们在传统文化中感受到了大自然的美景与变化。
三年级语文组
郑畅老师在讲授《搭船的鸟》一课时，基于儿童视角，解读文本情境，学习任务设计围绕本单元语文要素“留心观察”，指向单元习作。在教学过程中注重培养学生的观察力和表达能力，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识和技能。
课后，三年级以“新课标理念下的单元整体教学——从儿童视角出发，把握留心观察”出发进行主题教研。在课堂教学中，郑老师引导学生领悟观察方法，使之言之有物；接着引导学生体会描写顺序，使之言之有序；再而引导学生通过朗读来体会作者对翠鸟的喜爱之情，通过朗读体会感情，使之言之有情。课堂上，学生参与面广，大部分学生能认真倾听、积极思考、表达自己的观点。整堂课的设计强调了大单元教学设计的系统性和完整性，通过将知识点融入一个有机整体中，让学生更好地理解和运用知识。教研后，老师们对教学方法的创新和新课标的理解有了更深刻的认识。
四年级语文组
课上，王雪老师采用了多种 教学方法和手段，让学生们在轻松愉快的氛围中深入了解了这个神话故事。学生们不仅掌握了《精卫填海》的文言大意，还深刻感受到了精卫鸟那坚韧不拔的精神。同时，他们也学会了如何结 合注释用自己的话讲述故事，体会到了故事的神奇和精卫的个性，并通过王雪老师的拓展与升 华深刻理解了神话精神并不过时，而是与我们的时代精神紧密结合。
课后，语文教研组开展了说课评课的教学研讨交流活动。王雪老师先分享了自己的课堂设计思路和课堂教学分析。其他老师分别针对单元主题、教学目标达成、多样化教学的体现、指导朗读、教学效果、作业布置等方面进行教学研讨。
五年级语文组
张倩老师聚焦“品读辉煌，探究毁灭原因”这一任务，以学习任务群的方式，设置了“众口同声话辉煌”“断壁残垣诉苦难”“民族复兴当自强” 三个学习任务。通过长颈葫芦瓶的自述，引领学生感受圆明园的辉煌与毁灭，品味语言，体会课文情感的变化。结合材料，拓宽学生认知，深入探究圆明园被毁灭的原因，启发引导“勿忘国耻，振兴中华”。课堂最后进行创意表达，给流落在外的文物写一张明信片，读写结合，感受中国人代代相传的爱国情怀，树立强国责任感。
组内老师聚焦新课标，对课堂进行了研讨，将所思、所感、所疑与执教老师进行分享交流。老师们畅所欲言，共同研讨，分别从目标达成、教学方法、以读促悟、资料的有效应用等方面各抒己见，通过“教学评一体化”模式，提升课堂教学质量。让理念传递延伸，让智慧的火花精彩绽放。
六年级语文组
韩刘姗姗老师由“远征难”引入长征途中经历的万水千山，通过关键词“只等闲”感受红军战士不畏艰难的精神。通过颈联中一“暖”一“寒”的对比引导学生体会长征途中既有智慧的胜利又有血与泪的悲怆。最后紧扣尾联的关键词“喜”和“尽开颜”体会红军面对长征即将胜利时的喜悦。通过欣赏毛泽东的书法、诗歌的朗读品悟、影视作品的感染，感受红军大无畏的革命乐观主义精神。
围绕课例，组内老师聚焦新课标理念展开研讨，评所得，提建议。老师们分别从教学设计、课堂组织、学生活动、学科核心素养培养、教学效果等方面各抒己见。根据细化分析其中一些教学环节，提出可行性的意见与建议。在评课议课中不断碰撞思维的火花，促进了教学相长。
前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱。一路成长，一路修行。此次活动，给老师们提供了展示自我的平台和学习交流的机会，促进了老师们的专业成长。相信老师们将在今后的教学中不断沉淀自我，向学而教。
摄影：语文教研组
编辑：刘雅薇
撰稿：语文教研组
审核：许琦 任敬
