中国教师报课改中国行公益师训会 ——暨新课标任务群视域下的整本书阅读教学专题研讨会

中国教师报课改中国行组委会主任杨智伟提出昆明市以深入实施教育高质量发展三年行动计划为抓手，落实立德树人的理念，努力当好全省教育事业发展的排头兵。新课标强调整本书阅读的重要性，整本书阅读任务群在提高学生整体认知能力、丰富精神世界发挥着重要作用。相信专家和老师们的案例呈现一定会给老师们带来更多的思考和启发。

谭雷瑾老师代表昆明市教育科学研究院向中国教师报及参加本次活动的专家、线上线下的各位老师们表示了欢迎和感谢。接着，她从昆明市各级各类学校认真贯彻党的二十大二十届三中全会精神的政策和课改两个方面讲述了本次活动的目的和意义。谭老师提出我们要以此次活动为契机，引导和激励青少年学生爱读书，读好书，读整本书，推动学生深入开展阅读活动，强化读书的道德引领和情感培育，保持我们对语文课程最朴素的目标追求和坚守。

首先由盘龙小学人东校区林嘉老师和海贝中英文学校华都校区四年级的同学们带来《中国神话传说》导读课。林老师以其独到的教育智慧，巧妙地编织了一场穿梭于古老神话与现代课堂的奇妙旅程。

课程伊始，林老师便以一场温馨而机智的聊天开展分组活动，迅速拉近了师生之间的距离。她巧妙地引导学生们通过读词游戏，回顾并激活了记忆中的神话人物，为新课的学习奠定基础。

林老师巧妙地结合生动的图片与精选的文段，让学生们仿佛亲眼目睹了天神的英姿，同时也复习了“跳读”的技巧，让阅读变得更加高效而有趣。

在深入探索神话故事的过程中，林老师让学生们以敏锐的观察力审视题目《十日异出和旱灾》……鼓励他们大胆预测故事内容，再带着好奇与期待深入文本，寻找那些与自己预测相左的精彩情节。这一过程不仅锻炼了学生们的预测能力，也让他们体验到了阅读的惊喜与乐趣。学生们纷纷畅所欲言，分享着各自的阅读感受与见解。林老师适时地引导学生们运用“预测”这一阅读策略，让他们的阅读之旅更加主动而深刻。

课程的高潮部分，林老师组织学生们以小组合作的形式，共同绘制人物关系图。在这一过程中，她不仅细心指导，详细讲解，还亲自示范制作方法，让学生们在动手实践中深化了对神话故事的理解与记忆。学生们在轻松愉快的氛围中畅游于神话传说的世界，积极展示着讨论的成果与喜悦。

最后，林老师巧妙地引入了“扶桑树的思维导图”这一创意环节，让学生们充分发挥想象力，描绘出自己心目中的“扶桑树”形象。借助AI技术的力量，使想象中的神树得以具象化，成为学生们独一无二的艺术作品与阅读印记。这一过程不仅培养了学生的创造力与想象力，也让他们在阅读中收获了属于自己的独特感受与体验。

本次推进课由昆明经济开区明致学校何丽芬老师带来。何老师紧扣上一节导读课进行任务延伸，以“分享阅读计划”这一活动展开课堂。孩子们通过阅读，兴趣盎然地分享自己的阅读体会。接着，何丽芬老师运用书中的精彩片段引导孩子猜测神话人物，让孩子们感受到神话故事想象的奇特，了解到神话人物具有神奇的本领和情节曲折生动的特点。

在初步感受神话故事特点后，何丽芬老师带领孩子进入第三个活动——聚焦《嫦娥奔月》这一神话故事，引导学生勾画出自己感觉神奇的地方并写下感受。在学生的分享中，老师以读代讲带领孩子关注到人物的变化，深入感受神话的奇特。

从课本走向生活，从现在步入未来。嫦娥月球探测器的发射，中国探月工程的发展让满天星海都有中国人的浪漫。何丽芬老师带领孩子思考为什么会用“嫦娥”来命名月球探测器，孩子们通过讨论思考，感受到神话故事对美好生活的向往。

在此基础上，何丽芬老师再次打开孩子的视野，出示火星探测器“祝融号”、太阳探测卫星“羲和号”等中国航天工程，带领孩子继续走进文本去思考，为什么要用这些神话人物的名字来命名航天工程。

课堂的最后，何丽芬老师以“为2055年载人太空探测任务新飞行器”为任务驱动，在真实任务情境中驱动孩子继续深入的阅读。本堂课，孩子们心里留下的不仅仅是对中国神话故事的浓厚兴趣，更留下了对中国文化的自信，对中国航天事业的无比崇敬。

海贝中英文学校任芬老师执教的是《中国神话传说》交流课，同学们跟随视频开展了阅读之旅，回顾推进课内容。和学生探讨会用什么方式来交流故事内容，学生总结出读一读，写一写，画一画，汇一汇，讲一讲，展一展等方式。接下来同学们进行小组讨论，挑选大家都喜爱的神话人物，快速浏览故事内容，确定汇报方式。然后学生们根据交流单用多种形式进行了汇报展示，说明了推荐理由。

神话故事中令人敬畏的是人物精神，在学生的朗朗读书声中，一个个鲜活的人物跃入眼前。神话故事中还有哪些神奇的元素？同学们积极思考，踊跃表达。

如果有时光穿梭机，让你选择一个神话人物来到现在，你会选择谁？带他到哪儿呢？同学们的回答丰富多彩。同学们跟随视频，了解到神话故事中的幻想如今变成了现实，一代一代的英雄人物，向世界展示了中国的力量，中国的崛起。读神话，话精神，望同学们传承中华精神，创造中国奇迹，共同续写未来神话。

在精彩纷呈的阅读之旅后，海贝学子将文学的美好体验化为动人的舞台展示，带来了课本剧表演《中国神话传说——精卫填海》，表演分为三个篇章：

第一篇章 ：曦光蹁跹    

曙光初现，万物苏醒。炎帝的小女儿女娃开始了美好的一天。女娃活泼爱笑，心性高洁，深得炎帝宠爱。一天，她与父亲来到东海观赏日出，她出神地凝望着远处海天相接的地方，想象自己是一只善飞的小鸟，自由翱翔在广阔的天际。

第二篇章：羽化精卫  

自那天从东海游玩归来，神秘的归墟便让女娃魂牵梦绕，她迫不及待想要前往。于是，趁父亲不在家，她决定独自划小船去寻找归墟却不幸溺海。神明听到了女娃的请求，使她的精魂化作了一只名为“精卫”的鸟。她头上的野花变为脑门上的花纹，身躯长出蓝色的羽毛，脚上的小红鞋化作锋利的红爪。她发誓，定要填平东海。

第三篇章：生灵共战

旭日初升，金辉洒落在浩渺无垠的海面上，泛起粼粼波光。精卫如往昔一般，从山峦之巅衔来小石子、树枝，而后奋力振翅，飞向大海，将其投入海中。它那渺小的身影，却蕴含着如磐石般坚定的力量。

森林中，各自忙碌的动物决意加入精卫的填海行动，为共同的目标而奋力拼搏。

海贝学子用清澈的双眸、明媚的声音和动情的演绎，展现了精卫对命运的抗争，体现了中华民族不屈不挠的民族精神。海贝学子通过舞台剧的表演，传递了中国神话的文化魅力，抒发了爱国情怀，展现了文化自信。

下午，北京师范大学文学院吴欣歆教授带来了一场主题为“语文课程视野下的整本书阅读”的精彩讲座，为老师们带来了一场智慧的启迪。

吴欣歆教授深入剖析了新中国成立以来的第八次基础教育课程改革、中国学生发展核心素养的研制与确立等背景下，整本书阅读的重要意义和实践方法，强调了整本书阅读在新时代教育中的重要地位。

在整本书阅读的内容方面，吴教授详细阐述了不同学段的学习内容和教学提示，为教师们指引了明确的方向。

对于整本书阅读的文本解读，吴教授提出教学文本解读应具有新意的视角和发现，思路清晰、分析细致绵密，并创造性地探寻文本教学价值。以《西游记》中的孙悟空为例，生动地展示了解读方法。同时，吴教授分析了现状，给出了实践路径，如确定规定性起点、体现整体性特征、凸显发展性指向等，并构建了基本路径，包括重复提醒、转变分析、积累把握和关系寻找。

整本书阅读的教学探索形式多样。吴教授以《柳林风声》为例对整本书阅读的教学价值进行了深入分析。教学过程指导涵盖选书、预读、通读和研读，选书要选择适宜内容和优质版本，从预读中可以判断学生的阅读能力和阅读意愿，通读要有贯通性任务和阶段性任务，以及合理的阅读计划，目的是让学生能有意义、高质量的阅读；研读要关注学生的乏力处，给予及时的指导。此外，还探讨了其他任务群中的整本书阅读，鼓励跨学科学习。

从情境中的问题到学习主题，吴教授指出困境突围的关键在于教师阅读能力的提升。

这场讲座为语文课程整本书阅读注入了新的活力，相信在吴欣歆教授的指导下，老师们将更好地开展整本书阅读教学，助力学生素养的全面提升。

水本无华，相荡乃成涟漪;石本无火，相击而发灵光。活动的最后环节，由市教科院谭雷瑾老师、春城名师唐朝霞校长、名师工作室主持人罗蓉老师、王欢老师带来一场智慧交融的整本书阅读教学沙龙。

沙龙主持人王欢老师抛出问题——围绕新课标下的学习任务群，在教学中要注意什么？以及如何落实整本书阅读？三位名师依次对上午的导读课、推进课、交流课进行点评和探讨，并交流整本书阅读教学的经验。

谭雷瑾老师对导读课进行点评，她表示要以兴趣为先，要让孩子爱读、乐读，产生阅读兴趣；要以习惯为重，要让孩子根据兴趣、目的选择书目，给予方法，牵着孩子从课内到课外，重视方法奠基。阅读不是一种形式，要拿出时间让孩子阅读，阅读本身比阅读方法更重要。

罗蓉老师对推进课进行点评——要注重导读课与交流课的前后勾连，要在读中有法可依，深化对内容的理解。整本书阅读是对单篇阅读的拓展，要将过程性评价、终结性评价、自我及同伴评价有效结合，为长效阅读做保障，促进学生的主体性、参与性，让学生体悟阅读的深度。

唐朝霞老师对交流课进行点评，她表示整本书阅读是新课标提出的教学要求。要通过整本书阅读培养学生的综合素养，丰富学生的精神世界。每本书都有其独特的内涵和教学价值，我们要将每本书的意义放大，进行思维碰撞，不断升华认知，促使孩子们的精神丰盈，我们教师更要做真正的阅读者。

 最后，王欢老师表示，AI时代，人和机器人最大的区别就在于有思想，有方法，有情怀，有选择，在阅读中体悟生命力量，感悟人间情怀，培养高阶思维。阅读，可以影响人的一生。一个班级、一群人、一本书、一段浪漫的阅读旅程，这是语文教育里最美的样子。

每一本书，都是心灵的灯塔；每一次对话，都是智慧的火花。沙龙虽短，诗意绵长。我们因书而聚，因梦而行。在这场阅读教学沙龙中，追寻无尽的智慧与美好。

文字编辑：滇池one 校区语文组

图片提供：刘静

美术编辑：涂婧瑶

终审：黄海燕