学习《登高》的时候，改变了画风，不再任凭自己整堂讲授，“逞才使能”来吸引学生和“稳住”学生。十几年前，我便告诉自己，一堂课如果只有老师的声音，那么，这堂课算不得是合格的。课堂因有老师而有了目光，因有学生才有了灵魂。
我多想一步，多为学生想一步。在课堂上，我便能多看到孩子眼睛里的期待和专注。对于《登高》的首联，杨紫柔的理解让我颇为意外。“天高”是说统治者高高在上，当战火燃起，百姓像猿猴一样哀伤。我深知这孩子没有抓准意象的内涵，然而我珍视她新奇的联想，便开心地肯定，这是个性化解读。并且强调，我们的课堂讨论，没有对错，只是不同。以后的课堂，紫柔的眼睛一直盛满亮光。有一次，还主动为大家推荐了一个感人至深的故事。
这份彼此的感动是为缘起，我开始了以后的记录。
少年的热情在群答中，少年的风景在纯净的微笑里。
清秀净透的女孩，字迹娟秀雅致，思路清晰简洁。一定要为她留一张美丽的特写。
