本周教研会上，王伟老师选了一个极佳的切入点——语文与逻辑。已然写在教材中的一句话，此番听来石破天惊。
修辞决定语言好不好，逻辑决定语言对不对。
多年前所持的一个观点，像此时的花香透入肺腑。彼时，我认为语文需要教的主要是三方面:语法、修辞、逻辑。
高二上学期，我花了两周的时间和孩子们学习逻辑单元，彼时我讲得生动透彻，学生亦学得兴致盎然。进入高三，逻辑隐入草木深处，成了时间的背景，似乎真的大概确实成了背景，只是摆设。
省一统后，智者高瞻远瞩，仁者亡羊补牢。王老师，二者兼具。他像老中医诊治，精准切脉。确定学生的选择题是最大障碍，便开出从逻辑入手解决的方子。
对此，我心有戚戚。学生的逻辑修养决定着学生的思维品质。逻辑的四个要点:概念、命题、推理、推理方法，与选择的命题和解题原理有着密不可分的联系。
用逻辑原理阐释选择题的命题原理。知晓选项是考察概念，还是考察命题，还是考察推理。这样，可以拨云见日，直见本质。
用逻辑知识理解选项的内涵。首先读懂概念，其次读懂命题的句间逻辑。最后，读懂转述和推理的内容。
王老师用自己的逻辑修养织出经纬，织出锦绣桥，引导我们从桥的这端走向桥的另一端。桥的这头是茫茫题海，桥的那头是丝丝入扣的精析精评。真可谓，牵一发动全身。
惆怅东栏一株雪，人生哪得几清明？且在感性的春日，斟一杯薄薄的绿酒，为遇见逻辑之美饮尽此杯！
