复习散文时，有篇练习的文本选用了王剑冰先生的《我为了一条河而来》，这是关于西南联大蒙自分校的回忆。孩子们读得兴味盎然。只要是文学类文本，孩子们都读得兴味盎然。题能否写得出，写到何种程度相比倒显次要了。在文学打开的世界里，孩子们仓促的青春有了一抹暖色，催开兴高采烈的辞章。
我也兴致盎然，跟孩子们说起学长王剑冰。我们甫进校门，他即毕业。教授写作课的许兆真先生常常以他的散文为例来解说自己的观点，师姐们常常跟我们讲述他剑眉星目，相貌堂堂。
我跟孩子们讲述《绝版的周庄》，一如我们绝版的青春。
《神的秘密》里有一段话:一切事件都在时间中发生又在时间中消失，最终，一切都归于未知。我们把未知的总和称为神。
那个黄昏，你如何爬上六楼，如何站在边缘，如何被巡查的老师紧紧拉住，如何平复下来，如何回家又如何返校。当时我并不知情，事后只得只言片语，胆战心惊地拼凑几缕断裂的碎片。我和你一样，身蹈高楼，心蹈卑地。当支点没有出现时，青春二字难免失重。过山车的惊险，如果不是童年之乐，倒是青春之铸。
青衫白马，是少年的律则。笔墨幽情以供闲荡。在字与字之间，我看见了:澄澈的内心，热烈的情愫，青涩的忧伤，因极度冲突而涨潮的心。虽然有话难言，少年的纸上堆满语言，我常常读这张纸，听灌满的风声，扯一片夕阳。
我常常读空白的纸，读没有被践踏的雪，读头顶飘过的白云。为此，我子夜始眠，黎明即起。
少年的笔迹和落款，是我温柔和祈祷的理由。静对他写下的文字，须是漫游在山野里，独自走在月色里，听着远处传来的缥缈的音乐，或抒情，或低诉，或欢悦，或伤感，都能如此深切地打动我的糙厉，将我的沧桑融释。如同英国诗人托马斯所说:“存在于时间之外的某一个神圣的瞬间”。
直指心底的柔软，睥睨那些匆忙和慌乱。
