成都市温江区光华实验教育集团
一米精构论教育
博采众议虚纳言
课题研究作为推动幼儿园教育质量提升的核心动力和幼儿园教师专业成长的重要途径，其重要性不言而喻。为了持续增强教师的教育教学实践能力及研究素养，成都市温江区光华实验幼儿园教育集团于2024年12月9日上午在成都市温江区光华实验幼儿园召开了四川省教育学会课题《“一米教育”思想的理论构建与实践研究》开题论证会。
本次开题论证会邀请成都师范学院二级教授、四川省心理学会名誉理事长李小融，四川省教育科学研究院教育发展研究所副所长杨贤科，四川师范大学基础教育研究院教授、博士、博士后杨其勇，西华师范大学学前与初等教育学院副教授曾彬，龙泉驿区教育科学研究院副院长周兆伦，成都市温江区教育局党组成员、副局长李双渡，成都市温江区教育局学前教育科科长张桃，成都市温江区教育科学研究院教育科学研究室主任张光伟莅临指导。四川省何煦卓越园长工作室及工作站成员；四川省第三期卓越幼儿园园长高级研修班学员代表；成都市（温江区）何煦名师工作室成员；成都市何煦名师工作室龙泉工作站成员；成都市温江区光华实验幼儿园教育集团（含联盟园）行政及教师代表、家长代表；成都师范学院见（实）习学生共计50余人参会。成都市温江区光华启梦幼儿园执行园长何珩主持开题论证会。
一
悉上言 展新篇
会议伊始，课题主研人员何珩以聚焦教育创新、深耕育人理念，为优质、更具人文关怀的儿童成长环境为引，对参与本次开题论证会的专家、领导、教育同仁们表示热烈欢迎；之后成都市温江区教育系统党工委委员、区教育局党组成员、副局长李双渡为本次课题论证会作了精彩致辞。
李局长首先代表区教育局，对参与本次活动、出席开题会的各位专家，老师，家长朋友们表示诚挚的欢迎，向长期以来关心和支持温江教育的各界朋友表示衷心感谢。而办高品质教育是温江人民的期待，是温江教育工作者持之以恒的追求。并借此表达了希望成都市温江区光华实验幼儿园教育集团以此为契机，重塑格局，重新起跑，将研讨成果转化为促进孩子成长的新理念，推动高品质教育发展的新思路、新举措的殷切期盼。
随后，四川省教科院教育发展研究所副所长、省教育学会领导杨贤科宣读了四川省教育学会课题《“一米教育”思想的理论构建与实践研究》课题立项书。这一纸立项书的背后，是光华实幼教育团队日夜钻研、反复打磨的心血，此刻，它化作了我们肩头沉甸甸的责任与使命，也让我们对接下来的研究更具信心。
二
凝教育之耕 擎光华之阳
课题负责人、成都市温江区光华实验幼儿园教育集团总园长何煦认为，思想对人的影响是潜移默化、滴水穿石、影响深远的，她以“世界上只有两种力量，利剑和思想，从长而论，利剑总是败在思想之下；对学校的领导首先是思想的领导，其次才是行政的领导；中国教育要具有话语权，不能做思想的矮子。”三句名言，诚挚表达了让“一米教育”思想成为光华实幼教育集团话语权的殷殷期许，以此展开了对四川省教育学会课题《“一米教育”思想的理论构建与实践研究》的开题汇报。
接着，何园长通过为什么研究、研究什么、怎么研究、研究的怎么样四个方面一一回应，层层剖析研究缘起、研究内容、研究过程、预期成果与成效，让大家看到了一个充满人文关怀、立足幼儿成长本质需求的教育创新模式正在徐徐展开。
教育绝非单方努力，教师日常实践、家长悉心陪伴都是 “一米教育” 鲜活素材。成都市温江区光华实验幼儿园大班组教研组长徐影老师分享了她的“一米”实践——以“请你不要否定我、我不要当大灰狼、我想批评我自己”三个小故事展开的《不完美小孩成长记》，倡导我们以“一米教育”的理念和行为去尊重、理解、支持和引领儿童。
成都市温江区光华实验幼儿园中四班家长杨柳以家庭视角出发，分享一米故事《“小行星”的淘玩小世界》，用一米教育解锁亲子相处智慧。家庭与幼儿园，就如同 “一米教育” 的两翼，相辅相成，共同托举着孩子们的成长，这也使与会者领略了“一米教育”在家庭教育中的别样风采与影响。
三
师名宿之慧 舒未来教育之卷
听取开题汇报后，一众实践经验丰富、理论造诣深厚的学界专家，为课题把脉问诊、精准施策、论证指导。
周兆伦院长对何煦园长及其团队在省级课题《“一米教育”思想的理论构建与实践研究》成功的申报并立项表示了祝贺，并以创新为着力点深入分析了此课题的选题与研究内容的前瞻思考。
曾彬教授肯定了何煦园长作为卓越园长、未来教育家型园长的核心领导力、管理力、研究力，并以缩小研究范围为例，建议课题组将此课题做得深入且扎实。
杨其勇教授从必要性、重要性、创新性出发，表达了自己独到的见解。他希望课题组能以建构体系的思维，去解决当下未得到解决的教育问题。
杨贤科所长从选题、开题报告文本及教育思想具象化提出了建议，同时针对“一米教育”思想的操作性定义阐述了自己的思考。
李小融教授对开题论证会的创新形式予以肯定，且指出“一米教育”思想契合家长与社会对幼儿教育改革发展的基本需求，要坚持通过研究将这种需求转化为最基本的幼儿教育规律以及符合儿童身心发展的基本特征。
四
总结表态 共谱新篇
课题负责人何煦园长以感受、感动、表态、请求四个关键词四层内容总结了本次活动，并以坚信、坚持、坚守给予了课题组研究的动力与信心。
一米精构论教育，博采众议虚纳言。本次开题论证会使我园教科研工作气象一新，为教师们构筑了一架专业、敬业的桥廊，链接一线教师与鸿儒硕学。我园也将一如既往地好学不倦、奋发有为，依托课题研究引领，务真务实，为推动科技教育和人文教育协同的教育现代化发展赋能。
文案作者 ｜ 粟天石
图文排版 ｜ 干田甜
一审文案 ｜ 唐 蜜
二审图文 ｜ 李静妍
三审图文 ｜ 曾 蓉
图文总监 ｜ 何 煦
