随着生成式AI技术的迅猛发展，将其应用于教育教学领域，不仅是技术发展的趋势，更是与时俱进满足教育教学需求的必要选择，也是必经之路。心理健康作为学生全面发展的重要组成部分，借助生成式AI技术的参与，可以实现更加个性化、智能化的教育教学模式。这种结合不仅提升了教学效率，还为学生提供了更为个性化的学习体验。
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课程简介
2006年，中山大学在全校范围内开设“心理健康教育导论”课程，在此基础上，2011年细化为“心理、情感与社会”与“心理、科学与生命”两门核心通识课程；2015年参与开发国家级精品在线开放课程、国家级线上一流本科课程“大学生心理健康”，累计开课17学期，选课578.92万人，覆盖高校1092所；2022年起，面向全体本科生开设“心理健康教育”线上线下混合式公共必修课，设置2学分。本课程坚持立德树人根本任务，落实课程思政，深耕中国传统文化，围绕生命教育、情感教育、生活教育和人格教育四大主题，通过线上理论教学、线下心理能力培育的团体辅导和课后服务实践等多种形式，建构“自主学习-朋辈教育-社会实践”相贯通的心理育人课程模式。
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课程团队介绍
“心理健康教育课程”由中山大学心理健康教育教研室负责，教研室成立于2006年，教研室主任由学校心理健康教育咨询中心主任李桦教授兼任至今。心理健康教育教研室坚持每学期至少开展三次常态化教学研讨活动，内容涵盖“课程内容设计、学期授课、教师试讲、教学改革”等方面，致力于将教研活动的成果应用于日常教学实践中。教研室团队曾作为第一完成人获广东省教学成果奖二等奖，第六完成人获2022 年高等教育（本科）国家级教学成果奖二等奖，团队所在党支部入选“全省党建工作样板支部”培育创建单位。
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课程建设目标和需求
借助生成式AI技术，打造一个前沿的心理健康智慧教育平台，推动心理健康教育课程的智能化和个性化建设。通过一系列创新的AI应用工具与场景，旨在提升学生的心理素养和综合实践能力，致力于培养学生的自我探索精神和创新能力，以满足新时代对高素质心理健康人才的需求。课程不仅关注知识的传授，更强调学生的主动参与和实践体验，力求在教育理念和教学模式上实现突破，为学生的全面发展提供坚实有效的支持。
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AI赋能课程建设内容
借助生成式AI技术，打造一个前沿的心理健康智慧教育平台，推动心理健康教育课程的智能化和个性化建设。通过一系列创新的AI应用工具与场景，旨在提升学生的心理素养和综合实践能力，致力于培养学生的自我探索精神和创新能力，以满足新时代对高素质心理健康人才的需求。课程不仅关注知识的传授，更强调学生的主动参与和实践体验，力求在教育理念和教学模式上实现突破，为学生的全面发展提供坚实有效的支持。
规划AI场景和搭建知识库，夯实基础
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三层架构
课程计划按照模型层+引擎层+应用层三层架构进行技术赋能，且三个层级既互相独立又彼此关联，模型层接入了多个AI大模型，可根据智能路由进行灵活切换，同时配置有并发流量控制、算力智能监测、上下文智能切换等服务；引擎层通过九大引擎加持，提供相应的引擎算法可将课程知识库的切片内容、师生画像数据等数据进行精细化处理分析；应用层则为师生提供了多个覆盖日常教与学应用场景，如24H智能学伴、智能批改、备课辅助、题库建设等等，AI完全渗透其中，能让课程与教学实现全流程、全场景的数字化、智能化。
三层架构
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专属知识库
“心理健康教育”课程团队在课程专属的“知识库”里上传并由系统解析了316个课程相关文件，包含音视频时长14.3小时，共解析字符共32660.53千字，通过课程资料的建设成功地生成了本课程专属资源地图。同时，随着课程知识库的建立，再利用“检索增强生成”技术，可大大降低大模型回答问题时的“AI幻觉”，极大地提升了问答内容生成的准确性和针对性。
知识库
AI赋能教师的“教”，提效增质
智能备课助手
课程团队在日程备课工作中，能利用AI便捷地以在线文档或PPT编辑的形式去生成课程大纲、讨论话题、教学案例、教学素材等备课内容，在课程思政元素、课堂讨论话题设计、教学目标设计、练习题目设计等方面提供了有益的参考，提升了备课效率。
AI讲伴
老师在课中授课时，可随时呼出“AI讲伴”辅助老师 进行课堂讲解，例如，让AI讲伴进行心理知识拓展讲解、案例分析、截图问答、课堂小结等，AI讲伴可以将生成的内容进行语音播报，同时也支持老师在课堂中进行语音输入问答，在课中的环节有了AI的协同参与，极大地提升了上课的效率和趣味性。
智能批改
智能批改功能可以帮助授课老师利用AI批量批改学生主观性作业，依据“AI工作台”事先设定好的评分规则，AI能自动给出作业评分、详细评语和具体段落的点评分析，辅助教师和助教的进行作业评价。
一键出题
通过链接课程知识库的课程资料，AI能够根据出题题型、数量、难度、知识点、具体要求等要求进行自动出题，AI所出的题目，老师可根据实际情况与AI进一步对话润色或校正，生成的题目能够直接插入到题库中进行备用。
一键出题
AI赋能学生的“学”，高效智能
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24小时智能学伴
24小时智能学伴支撑学生进行随时随地的自主学习答疑解惑。学生可以直接在对话框里进行自由问答，也可以调用指令中心中课程团队已经预设好的指令卡片进行某些特定心理咨询问题的解答，这些指令背后都隐藏有结构化的提示词，能够更加具体、精确地解决学生的问题。
24小时智能学伴
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知识图谱
基于本课程实际的教学需求及课程特色，利用学堂在线公司的RAG增强检索生成、知识萃取引擎等技术，课程团队分工协作精心构建了本课程的知识图谱，为师生提供了结构化的知识体系呈现工具，同时构建了问题图谱和能力图谱。
“心理健康教育”课程知识图谱细分到5级，包含近200个知识点。学生依托知识图谱开展漫游式、自主学习，学习过程中遇到问题可与AI学伴进行随时进行互动，随时获取关联与知识节点相关的学习资源。
知识图谱
问题图谱
能力图谱
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资源检索
学生在学习和完成课程学习任务的时候，可结合自己实际需要使用AI学伴的学习资料检索卡片，输入关键字进行所需学习资源的检索，AI会自动给学生推荐细颗粒度的论文、课程资料、慕课视频等，在检索的时候还能设定检索来源和范围以便获得更精细化的检索结果，学生可直接选择和点击相应的内容进行在线的按需学习。
资源检索
AI赋能课程的“管”，精准全面
课程运行管理
利用AI技术，课程团队可以无感式、伴随式采集教学过程数据，积累海量的教育数据和回答语料，并通过深度分析预测学生的学习难点和易错点，细致分析学生的学习情况，从而构建出多维、立体的学生画像，为教育评价提供科学、有效的多维指标体系，协助教师调整教学策略，确保教学更具针对性和实效性。基于学情分析一键生成教学报告，并应用于评教和教学总结，为教师和教学管理人员提供了科学、精准的数据支持，从而推动教学决策向更加智能高效的方向发展。
课程运行管理
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课程建设特色
（一）以学生成长为中心，以求询问答方式进行AI学伴应用
本课程在面向学生使用的24小时智能学伴的功能场景中，从学生成长发展的视角出发，以求询问答卡片的方式，按照自我认知、社交互动、情绪管理和生命哲学四个方面，为学生预设了若干个与学业、生活、成长息息相关的求询问答卡片，学生能够根据自己所遇到的成长困惑点击相应的问题卡片与AI学伴进行深度交流。
（二）以课程运行为抓手，实现教学场景AI参与全覆盖
课前，教师可在平台上布置学习任务、推送相关学习资料，借助AI进行深度备课；学生则可在平台上完成相应的线上预习任务，并结合知识图谱知识点或AI学伴辅助自主学习。
课中，教师可充分使用雨课堂的互动工具进行课堂互动，增强课堂趣味性；学生除了可以参与课堂互动，也可以结合AI学伴完成课堂上布置的任务，在教师的引导下，进行课堂的深度、智慧化学习。
课后，教师可查看课程相关数据，了解学生学习情况和课程运行情况，以便于进行教学改进和反思；而对于学生来说，他们可以智能查找相关学习资源以完成老师布置的课后任务，也可以与AI学伴对话进行学习的答疑解惑。
（三）以教学改革为目标，打造心理健康教育课程的AI教学新模式
在课程建设过程中，教师、学生和AI共同参与，教学内容和方法快速更新迭代，课程设计和运行不断丰富完善，催生出更多更新的教与学范式，将使得教师的课程设计和学生的课程学习与生成式AI的应用不断融合，AI技术强大的自学习功能，将不断推动教学模式的创新进化，进而推动“心理健康教育”课程取得更大的发展与进步。
--- 中大教务部 ---
来源：“学堂在线教育研究”公众号
初审：王馥君 卢也晰
审核：张雁 董苑玫
审核发布：陈省平
