●关于幼儿园教育质量
◎两个老师带孩子出去玩，一个老师在前面牵着孩子倒着走，并且孩子们一个牵着一个，还有一位老师在最后压阵。如此，孩子们就不会“乱”走了。
可是，幼儿没有“乱”走的机会，却让幼儿失去了观察、分析、判断的机会。
孩子们连犯错误的机会都没有，他们怎么成长？如此，他们很难健康、健全地成长。
◎大道至简
幼儿园，幼儿园教育很简单，把孩子们带好就好，多把心思放在孩子的发展上，幼儿园质量是以幼儿的发展为最重要目标的。现实中，许多幼儿园把教育搞得太复杂了，什么办园幼儿园办园目标呀，幼儿园办园理念呀，幼儿园办园文化呀，幼儿园师风呀，幼儿园教风呀，幼儿园学风呀，幼儿园办园宗旨呀……许多园长都记不住这些东西，更搞不明白这些东西，那说明这些东西是外来的，是形式主义，是劳民伤财。
◎外国幼儿园很简单，绝大多数都是自然的：自然的泥土，自然的植物，自然的环境
◎“安吉”成了一种传染病。十几万元的所谓的梯子，积木，农村有许多资源可替代，没有必要浪费这些钱。爬树，树枝，农村自然木头，泥土，土坡……这一切都很有意义，并且经济便宜。
◎爬树比爬梯子好， 我就不明白梯子有何意义，狗都会爬那种梯子……
◎游泳很好。游泳，爬树，爬坡，下坡，泥泞的路……都是很好的课程资源——过分非自然化环境，让我们的孩子失去了许多人的本能。
◎培养幼儿的自主性。让他们面对真实的困境，别装模作样，面对各种危险要有避险意识和能力。
◎现实中多是培养被动型孩子，事事由成人安排，总是不动脑子，没有主动性。面对危险在那里等别人来求助，而不是以最快速度逃离。教育大大失败。
◎教育的目标是，让孩子学会做事，学会做人，学会与人相处，学会学习，做事中学习做人，做好自己，为人服务。
◎伤孩子自尊心，会让孩子产生仇好心理，仇富心理，喜欢嫉妒别人，见不得别人比自己好。
◎现在幼儿园活动中极少有真正的合作，多是假惺惺的合作。
◎领导不专业，教师们，园长们要帮助他们成长，减少他们在幼儿园乱说话。
◎反对幼儿园的非理性标准化。比如，梯子，塑胶地板，山洞，每班一个钢琴，什么小桥流水……让这些徒有形式的东西见鬼去吧。
◎幼儿园首先思考的如何充分利用现有的各种资源，然后才是开发，引进。不能倒过来。
◎放手让孩子们去疯吧！限制孩子们活动，就是人为地在孩子身上制造毛病。比如，孩子疯玩，疯跑，追逐活动少了，统合觉就会有问题。
◎重视个性化教育。幼儿个性化的发展，为社会提供多样化的资源，满足社会的个性化需要，同质性人才是人才的巨大浪费。
◎别横向比较。“别人会，你为什么不会？”别人会，我不一定会，我不会是很正常的。横向比较，容易培养孩子嫉妒心理，让孩子学会争强好胜。
◎不命令，不逼迫孩子。给孩子选择的机会。培养孩子的自主性。
◎让孩子学会包容，尊重。一个人小时候受到伤害过多，不会尊重别人，不会包容别人，时常会大喊大叫。
◎对幼儿园教育要多些心理学基础，多些社会学视角。
◎办园目标清晰，然后根据目标确定教育内容和方法。
◎减少统一标准活动，比如，大型文艺晚会，运动会，早操。统一起床，统一上厕所，统一喝水。
◎要有长远眼光，要培养孩子一辈子的体育兴趣，
◎孩子小时候被控制多了，大了就控制别人。
◎捐赠活动变成一种交换活动是相互尊重。
◎不伤人，不伤社会，不伤自己的，所有的事都可做。
◎一个孩子弄掉了一个东西，然后恐惧中看着老师，说明孩子对老师有一种恐惧感。适当危险才需要保护。
【总体点评】
○学习安吉游戏，不仅要学人家的做法，更要学习人家的理念。重点在理念，而不在于他们的那些梯子之类，可是现实却相反了。
○只要心中有“安吉游戏”的理念，我们就会发现我们本地就有许多可以“安吉游戏”化的东西，也有许多可超越“安吉游戏”的东西。
○买回一些梯子和大积木，认为这就是“安吉游戏”化，那说明我们很肤浅，很没有脑子。
○幼儿园教育需要务实精神，园长，老师应该时常想：如此做，对幼儿的发展真的有效吗？凭什么说它真的对幼儿发展有效？还有没有更有效的方式？
○去掉幼儿园里形式主义化的东西，因为这些东西是低效的甚至是无效的负效的，比如，大型晚会，大型运动会，大型亲子活动，集体操——这些活动更多的是做给家长看，做给社会看，而不是为了幼儿的发展。我们之所以喜欢这些形式主义化的东西，那是因为这些东西更能更易让不专业的家长，不专业的主管领导折服。可是，在行家看来，这些都是自我折腾，没有多大的实质性意义。因此建议大家务实，再务实。而务实的最重要的手段是，李先生说的，将失去的脑袋捡回来！！
○让这些徒有形式的东西见鬼去吧——比如，梯子，塑胶地板，山洞，每班一个钢琴，什么小桥流水……
○园长多花点时间，在孩子成长方面多做些实事吧
○园长们，老师请认真地将丢失已久的脑袋捡回来吧，用脑去思考，用脑去做工作，不盲从，多些理性思考和行动。
【鸣谢】
感谢一杰第三届中国农村幼儿教育发展论坛给我的启示。
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精彩回放
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7.欢迎大家关注我的第一个线上讲座：幼儿园家长工作的两个最重要原则
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