山东省东营市利津县第二实验幼儿园 李芳
活动意图：
《3—6岁儿童学习与发展指南》指出，儿童有着与生俱来的好奇心和探究欲望。好奇、好问、好探索是幼儿的年龄特点。探究既是幼儿科学学习的目标，也是幼儿科学学习的途径。大自然和生活中真实的事物与现象是幼儿科学探究的生动内容，激发探究兴趣、体验探究过程，发展初步的探究能力是幼儿科学学习的核心。
《幼儿园教育指导纲要》也指出，幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。为了让孩子回归自然，最大限度的亲近自然，我园遵循“自然是吾师”的教育理念，生态植物园里种植了赏花、观果类植物100多种。得天独厚的有利条件让我们的孩子们一路走来，观察着、探索着、收获着。
活动目标：
1.激发幼儿的认知兴趣探究欲望。
2.培养幼儿细致的观察能力。
3.帮助幼儿学习运动观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动。
活动准备：幼儿园的竹林、电脑、白板
活动过程：
一、寻找——雨后春笋
随着一场春雨的喜降，孩子们在老师的带领下开启了寻找竹笋模式。因为竹子在我们北方并不多见，竹笋更是难得一见，所以当孩子们看到破土而出的竹笋时，都兴奋地说：“这是竹笋，真的竹笋，大熊猫最爱吃的……”每每散步时，细心的孩子都会去观察一番。
昨天的又一场大雨，带给孩子们无尽地愉悦。雨中嬉戏后的他们竟然还惦记着竹林里的竹笋。今天晨谈活动，孩子们关切地问我：“老师，你不是说下雨之后就会冒出很多的竹笋吗，我们今天去看一看好吗？”难得孩子们有这份好奇和兴趣，我爽快地答应了他们。
（评析：大自然是最好的老师，及时抓住季节和天气带给我们的课程，会让孩子们更直观地认识事物，激发孩子们的探究热情。下雨后及时带孩子们去观察刚刚破土而出的春笋很好的说明了这一点。）
二、发现——与众不同
种植园西南角土地肥沃、长势很好，一直是孩子们观察的重点。在去的路上，不时有孩子问我“以前的小竹笋长高了吗？”“这场雨下的大，会不会有更多的竹笋宝宝出来呢”，记得五一放假之前第一次观察雨后春笋，竹笋都在高高的竹子下面冒出来，直觉告诉孩子，“每根高高的竹子下面就会有一根竹笋芽芽，就像是妈妈和宝宝一样”，而身为老师的我也是这么认为，并没有深入了解竹子的繁殖方式。
（评析：直观形象思维是中班孩子的年龄特点，孩子们对竹子地繁殖方式的逻辑推理也是情理之中。）
队伍在前行，突然间我听到后面有惊呼的声音“快看，冬青池里有一根竹子长得很高”，”说完张展郡利索的站于冬青池上面，仔细观察起来，“冬青池里怎么钻出这么高的一根竹子来，引来了殷文皓、薄梓萱、石恩泽小朋友的参与，他们想一同探个究竟。
“这是怎么回事？”“这根竹子怎么和小竹林离得这么远，是从哪根大竹子下面钻出来的呢？”孩子们你一言我一语，我也不知如何作答。这根高高的耸立于冬青池里的竹子，为什么“离那片竹林那么远？”瞬间成了孩子心中的疑团。
带着这份疑团，我们走进了竹林，零距离的观察，更让孩子们真切的感受到：冬青池里的这根竹子的确像一个调皮的孩子脱离了集体。高出冬青一大截，看上去突兀无比。孩子们专注地看看竹林、再看看冬青池，眼中流露出不解，那认真思考的样子不逊于大雕塑家罗丹。
（评析：冬青池里竹子的出现打破了孩子先前对竹子繁殖方式的定义，孩子们敏锐的眼睛带给了他们头脑上的一次风波，大家陷入疑惑、迷茫之中……）
三、探索——继续进行中
片刻之后，孩子们又进入了观察雨后春笋的状态。他们小声谈论着原先看到的竹笋长高了，兴奋地和自己比着高矮，“老师这根竹子长得都超越我了”“老师，竹笋节上面长出了小叶子”孩子们很认真观察，虽然昨天下雨时风很大，新钻出来的竹笋上面还包裹着一身泥土，但是终究逃不过小朋友的“法眼”。“老师，我看见了两个新钻出来的小竹笋”“老师，我看见了一个很小的刚冒出来小竹笋芽芽，用手摸一下还很扎，你来试试”我闻声望去，泥土之上真的只是一个尖尖的小芽芽。“老师我找到的最多，你看这里有五根大大小小的竹笋”豆豆一脸兴奋指着竹林最南侧。
（评析：浓厚的观察兴趣让孩子们在看一看、摸一摸、比一比中发现了竹笋的变化，这里面既有长度的知识、又有数量的知识，既有视觉的感知、又有触觉的感受，收获颇丰！）
“老师，我看到这棵大竹子下面有一个弯弯的绿色的长条，这是什么呀？”褚一诺的新发现引来了孩子们的围观。“咦，这是什么？”大家对地底下这个不明物甚是好奇。他们都来用小手摸一摸。李月涵说“我摸着是很硬的感觉”，“上面还有一圈圈像竹节一样的东西，不过就是没有竹叶”张涵文仔细观察了一下说。王彦皓也找到了一截更长的绿色弯弯的长条裸露在外面。“这到底是什么？”有的猜测是大风吹倒了竹子埋在地下的，有的猜测说是附近桑葚树的根，观察时间结束了，疑团又多了一个。
（评析：竹子在我们北方并不多见，所以孩子们每次观察，都如同寻宝一样不放过一丝一毫的变化，并且大胆进行着猜测，我为孩子们这种精神所感动。）
四、传道授业、答疑解惑。
回到班里，我马上查阅资料，原来竹的地下茎（俗称竹鞭）是横着生长的，中间稍空，也有节并且多而密，在节上长着许多须根和芽。一些芽发育成竹笋钻出地面长成竹子，另一些不长出地面而是横着长，发育成新的地下茎。因此，竹子都是成片成林的生长。也就有“地上成林，地下成片”的说法。原来如此，我恍然大悟。原先我也以为竹笋只在竹子附近钻出来。“想给孩子一杯水，必须自己有一桶水，”看来这是亘古不变的真理。
我把这个知识与孩子们一起分享。机灵的褚一诺和王彦皓听完以后说，“那我们两个发现的就是竹子的地下茎了”。“冬青池里的那根竹子就是地下茎伸到那里，然后节上的芽钻出地面长出来的。”张展郡抢着回答……
五、再次寻找，解开疑团。
到底是不是这样呢？我们再一次来到了竹林附近，孩子们都在仔仔细细地寻找竹子的地下茎。过了一会儿，王彦皓大声说：“快看，冬青池里的竹子就是从这个地下茎上面长出来的”，大家顺着他手指的方向看，一截蜿蜒于冬青池里的地下茎映入大家的眼帘，之前的两个疑团瞬间被解开。
“看哪个小朋友观察地仔细，最先找到地下茎”我话音未落，孩子们就像寻宝一样在竹林附近寻找着，“我找到一个地下茎”褚一诺最先有发现。“这个地下茎会延伸到哪里去呢？”豆豆、丁丁环顾了一圈说，“会不会从地下伸到垂丝海棠那里去”说完他们就跑向了海棠树，仔细寻找有没有即将出土的竹笋……
活动最后，爱思考的吴泽毅感悟到：“老师，竹根真神奇呀，在地下还能横着生长，长出许多的竹笋，每年长一些，再过上几年我们这个种植园里就真的变成大竹林了”。“你说得真好，”我向他举起了大拇指。
（评析：学习科学的过程是幼儿主动探索的过程。孩子们敏锐的眼睛带我一起走进了竹子的世界，发现了地下茎的知识，了解了竹子的繁殖方式，教学相长是我最大的收获，感悟孩子善于发现问题的同时，我告诫自己要注意不断学习，才能跟上现代孩子智慧的头脑。）
利津县第二实验幼儿园坐落于东营市利津县利二路418号，创办于2002年9月，是县教育局直属的一所全日制公办幼儿园。幼儿园建园初就被确定为“市级一类园”、“省级示范园”，2005年成功争创山东省“十佳幼儿园”，2010年顺利通过复评，2015年荣获《山东省首届学前教育科研十大示范园》称号。幼儿园占地面积32000平方米，教学办公综合楼建筑面积6600平方米。园舍整体设计新颖、环境优美，教学设施先进。现有保教班18个，在园幼儿700多名，在编教职工87人，专任教师56人，全部为事业编制，教师专业学历达标率100%,专科以上学历100%，15人被评为市、县教学能手。
幼儿园坚持走“教科研兴园”之路，取得了丰硕的成果。园本课题《创设与幼儿教育相适宜的环境的研究》和《基于环境育人的班本课程开发与实施研究》先后被中国学前教育研究会、山东省教育学会确立为“十一五”、“十二五”研究课题，研究成果荣获全国结题成果一等奖，山东省教育教学成果二等奖，幼儿园形成了环境育人办园特色。教科研推动各项工作不断向前发展，幼儿园先后荣获省级“十佳幼儿园”、“示范幼儿园”、“食品卫生等级A级单位”、“卫生工作先进单位”，市级“学前教育工作先进单位”、“群众满意的窗口单位”、“文明校园”、“基层创安先进单位”、“巾帼文明岗”、“职工职业道德建设十佳集体”、“三八红旗集体”、“依法治校示范学校”、“儿童工作先进集体”，县级“教育工作先进单位”等集体荣誉称号200余项。
幼儿园紧紧遵循“自然是吾师”的教育理念，着力打造“六园”文化(即民族风情园、小小动物园、绿色生态之园、书香校园、科技之园、儿童游戏之园)，致力于办活的幼儿教育。幼儿园全面贯彻落实“以游戏为基本活动”的国家教育要求，在全园喊响了“把游戏还给孩子，把童年还给孩子，把快乐还给孩子”的口号，精心培育和打造“利津游戏”教育特色。“利津游戏”享誉全国，前来参观学习的幼教专家、同仁络绎不绝，成了利津县的一张名片。
特别鸣谢：上述视频、图片和文字由利津县第二实验幼儿园赵园长和李芳老师提供。
我记住了利津县第二实验幼儿园的两个字：爱+玩，爱玩！！这就是幼儿园的灵魂！！
点评：
幼儿园种植园功能：
让孩子了解各种植物特点及其特长规律
让孩子了解劳动与收获的关系
培养孩子爱心、责任感、观察力、思维力
促进孩子之间的合作与分享
培养孩子对幼儿园生活的向往——有自己种的植物，心中就有牵挂，就有……
培养孩子语言表达能力
培养孩子们的科学素养
为师幼之间交流增添话题
为亲子活动提供新途径
让孩子们感受到春天勃勃生机，夏天的茂盛，秋天的……，冬天的……，然后将自己的身心融入自然。
我喜欢利津县第二实验幼儿园这种种植活动：种瓜得瓜，种豆得豆的种植活动，他们将种植活动渗入到课程活动之中，让幼儿深度参与其中，让种植活动成为促进幼儿发展的一种手段。
我看到许多地方幼儿园也在搞种植活动，但种瓜不得瓜，种豆不得豆，或者，孩子们只是种植活动的看客，他们并没有参与其中！这样的种植活动只是做给别人看，但对孩子的发展意义非常有限！！
