余丽萍
——读《幼儿常规教育指导手册》之方法与技术篇有感
幼儿常规教育的方法多种多样，这本书中就介绍了十种常规教育方法。 在每次的培养孩子正确的书画姿势的过程中都需要用到其中的方法，而且不止一种，今天我就给大家说一说这本书中所介绍的十种方法以及我在研究中所用到的方法以及用的效果和存在的不足。
第一种就是代币法，我所用的代币一般是小贴画，我奖励得比较及时，基本上都是当堂奖励，这也符合这个方法的一些使用要求。而且代币是不可以复制的，有个别孩子家长让其孩子从家里带来了贴画，自己到处发，我就给孩子、家长做工作，给他们讲这种奖励的意义所在以及随便发的副作用，最后都配合老师不再带这些小礼物了。在使用代币这种方法时一般用在开始阶段，这个阶段大步孩子都没有养成良好的书画习惯，对老师的其它鼓励方法不予理睬。但是到了中后期孩子们大都养成的时候、一切都自动化了之后这种方法就不要频繁使用了，否则就会影响孩子的内在的学习动机。在使用这个方法的时候我存在两个不足：一是代币的物品过于单一可以丰富一些，增加一些比如印章等。二是我一般把贴画贴在孩子的额头上，如果能在班级的显眼处正如书中所说制作一个奖励表格，或者给家长讲清楚这些礼物的意义，请孩子把这些小礼物带回家让家长收集起来，别发的小礼物一会就丢了。三是我没有兑换功能，这也许是我用这个方法的最大的缺点之一，我应当在开学初开家长会时就给家长讲清这种方法的使用要求，请家长根据孩子的个别差异和自己的家庭状况看看达到多少就满足孩子的一些小愿望，真正发挥此方法的作用。
二就是榜样示范法，孩子的年龄小，思想、行为不成熟，同时用喜欢学、喜欢模仿老师、家长和同伴的一举一动，在培养孩子正确的写画 姿势方面也不例外，所以，不论是老师还是家长，不论是在幼儿园还是在家里都要给孩子做一个好的榜样，鼓励孩子观察老师或家长的姿势，互相监督，可以表扬也可以批评。我还会在同伴当中及时树立好的榜样，引导其他孩子的关注与模仿。当一些姿势不正的孩子改正后老师要及时地把他们也树立为榜样增强其做好的积极性。老师要多观察、多表扬，表扬一些其他孩子会迅速向这些孩子看齐。树立榜样时不一定非是全部达到要求的，孩子在某一方面做得好也可树立为榜样。这个方法即能很好的鼓励孩子用能使孩子保持良好的姿态，还是不错的。
三是图标法，这种方法我用的不是太多，只是在开始给小朋友介绍正确姿势的时候从网上搜索过给小朋友看过，给家长们发过图片，但之后就很少给小朋友看图片了，如今看来，应当更好地利用图标法，把正确姿势的图片以及相应的儿歌张贴于室内明显处，贴一张两张都可以，这样在这会说话的环境之中，孩子们会更加容易地养成良好的写画习惯，图标的反复提醒可以减少老师提醒的次数。所以，我们要很好的利用图标法。
四是自然后果法，这个我个人认为在培养孩子的正确的写画姿势方面基本用不上，试想我们要等到孩子们的腰弯了、眼睛近视了、斜了才让孩子体验不保持正确写画姿势的自然后果吗？显然是不可取的。所以我觉得这种方法基本用不上。
五是行为塑造法，这种方法也比较常用到。就是说我们在培养孩子正确写画姿势的时候要善于观察孩子的表现，只要有一点进步就要及时地给予表扬、鼓励、奖励以促使孩子慢慢地达到老师所期望的行为。使用这个方法可以和第一个代币法结合起来。
六是阳性强化法，这个和上一个大同小异，我在这里就不再赘述了。
七是消退法，这种方法主要适用幼儿违反常规的行为主要是为了获得老师的注意或关注时才可以用消退法，比如上课插话、任性等，所以培养幼儿正确的写画姿势并不适用，所以在这里我就不再多说了。
八是儿歌强化法，这个方法在这里完全适用，开始我们可以从网上下载关于正确姿势的儿歌，引导幼儿理解背诵，在每次写画之前都要复习复习，或幼儿自己背，或师生接力读、生生接力读，以加深印象，然后老师按照儿歌要求的去检查，效果非常好。
九是指令法，这里有音乐指令、语言指令、铃鼓指令
我在培养幼儿正确写画姿势的时候用的是语言指令，比如老师说：“头摆正。”幼儿回应:“腰挺直。”老师说：“眼离书本。”幼儿回应:“约一尺。”等。
最后一种是行为巩固法，这种方法我们是定期对幼儿常规行为进行检查和评比，以使其形成更加符合常规要求的行为习惯的教育方法。这种方法我做得不够到位，主要是在课堂之中进行奖励，之后就不在统一说了，也没有评比。这样一来就达不到最好的效果，以后要注意。
好了，这就是我把这几种方法在培养孩子正确写画姿势方面的应用，总体来说，效果还是很好的，以后我会扬长避短，更好地利用这些方法培养孩子良好的学习习惯和行为习惯。
参考文献
莫源秋，韦凌云 ，刘揖建.幼儿园常规教育指导手册（M）北京：中国轻工业出版社，2013
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