Hi!大家好！站在这里的，就是传说中“样样通，样样松“的黄伟祥，有人说我是个斜杠青年，我身上的标签很多，例如：行业跨界高手、混搭高手等等。这些我都认了，不就是好奇心太强，喜欢体验不同的行业，成为一个多元化的人才！
我是农村长大的孩子，8岁这一年，被村里“扫盲队”从农田里抓回去读小学的第一批学生。由于是贫民家庭，实现“农转非”成为一家人的希望，除了我。在这里我凡尔赛一下，其实，我的中学成绩非常不错的，考入了市里最好的中学，读了三天，由于没有钱交费，被转入了当地师范学校。虽然没有想过做老师，但是也就是这样，与教育结下了最初的情缘。
中师我读的是小学教育专业，大专读了英语专业，本科是法学，研究生是计算机。为了探索教育底层逻辑，2020年始我攻读教育哲学博士。五个阶段读了五个不同的专业方向！是专业，又不专业。这样总是斜杠斜杠中，成了现在网络红词的“斜杠青年”。
工作之后这份跨界、跨专业的好奇心、不安分的灵魂，就一直跟着我的成长经历。说说我从事的工作吧，我曾做过媒体记者、进行过软件开发、尝试服装制作工作、到山区扶贫3年，直到今天又兜兜转转回到教师的行业。有人问我，“黄伟祥，你斜杠这么多，累不累啊？”我说：“不累！不累！因为每一个‘斜杠’都是我人生的一部分，都是我追求多元成长的印记。”
我的现在工作就是一名教师，一名最普通的教师。小学教师是“百变金刚”，哪个学科都能教，小学的课程我全部都任教过。现在我是一名数学、信息科技的老师，又是一所学校校长、一个班的班主任、一个级的落级行政。不知不觉又多了一个‘斜杠’——“全科教师”。也正是跨界的经历，多专业的学习，让我看到多学科协同在当下教育教学中的重要价值。
记得我当小学老师不到三个月，上了一节公开课《鸡兔同笼》，大家都知道这个内容很经典也很难。当我自己以为使用最新的跨学科协同的理念，把这8种方法我一口气讲完时。这个时候，我真有些小得意，觉得多角度、多学科、多方法协同解题，一定会赢得好评。
但此时风云突变，班上最叛逆的学生世杰，突然大声说：“数学为什么这么麻烦？数学不知道学来干什么？数学能真实好玩一些吗？”世杰的连续“三问”让我的心从热点降到冰点。久久没有明白，我究竟错在哪里？
2005年，我有机会去到芬兰访学，正好遇到两位芬兰的小学五年级全科教师设计了主题为“欧洲地理”的课程。
课程共有17课时，每周2课时，历经2个月。课程的主线是教师将学生分为不同的小组，给每个小组一定的虚拟货币，让学生设计一个包括交通、食宿、地理风貌及人文景观的欧洲旅行方案。学生通过网络搜索衣、食、住、行等相关信息，在有限的时间与虚拟货币的条件下，合理、恰当、有趣的安排行程。整个课程模块涉及地理、历史、科技、数学等不同学科的知识。
看到芬兰的课程与课堂后，我终于明白，我的课堂不足之处在于 “以教师为中心，给学生满堂灌”。芬兰的教育是以学生以往的学科知识为基础，打破学科之间的壁垒，让学生“学得快乐，玩得聪明”。
回国后，我与几位志趣相投老师进行跨学科学习的协同研究，但总是被人质疑我们做的事情。但是我们还是在议论中坚持进行了创新实验研究，一年后，我们惊喜发现学生提问力、合作力、批判力等学习力都有了明显的提高。
这时候，我们就想把阶段性研究成果进行推广，由于我们是民间式研究团队，没有教研机构帮忙发文推动此活动，当时没有QQ群、更没有微信群，我们只好自己设计活动海报一张一张送到同行手中，希望他们协同研讨。就这样我们以“一度电能干什么”为主题进行展示，课程整合了语文、数学、科学、信息技术等学科，让学生利用搜索引擎收集相关材料，明确了一度电的作用，如学生回答：一度电能让25瓦的灯泡连续点亮40小时，一度电能将八千克的水烧开等富有思辨性的答案。这种“活动+”就是我们跨学科学习雏形1.0版本。
在过去20年的教育实践中，我结合工作的经验和专业学习研究，提出了“融创思维与技术”的教育概念。
从1.0到4.0版本实现了从“活动+”到“素养+”的迭代升级，从学科世界走向学生人格发展的世界，形成多元互动、理解创生的教学生态。
现在我和我的团队已经进入4.0版本“素养+”时代，突破了学科中心、教师中心、时空中心，让教育回归到儿童中心的学习者立场。例如：我们以五育融合理念，设计“水稻的一生”跨学科学习课程。学生亲身经历浸种、播种、插秧等生产、生活劳动。
在水稻春生、夏长、秋收、冬藏的过程中，学生自主组合、共同选题、协同研究，分别成立了 “水稻生长”“稻草艺术”“稻米销售”等研究小组。学生参与“水稻的一生”全过程的劳动体验，需要调动不同学科的素养，内容涵盖了历史、地理、生物等学科领域，体现了学科融合教学的理念。
在研究成果分享中，同学们也纷纷表示粮食来之不易：
“水稻的一生”这个项目只是我们课堂创新学习的一个案例。然而“跨越·融合·创生”的理念，陪伴了孩子们小学六年，更是将会影响孩子们终身学习的能力。
即将毕业的孩子，回顾六年的成长之路时，他们是这样说道：
跨越六年的成长
没错，小学阶段最后一次项目研究已经结束，但像科学家一样探究的精神永不落幕！
在座各位小伙伴，我的演讲就要结束了，但我的斜杠人生可还在继续！斜杠不仅仅是一种标签，更是跨界协同与自我成长中的一项挑战、一个追求、一种态度！谢谢！
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